Протокол
Слова |
Пробы |
Поведение испытуемого |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||
море |
+ |
+ |
+ |
+ |
++ |
+ |
|
труд |
++ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
спорт |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
осень |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
книга |
|
|
|
+ |
++ |
|
|
хлеб |
+ |
++ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
герой |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
дождь |
|
|
|
|
+ |
вода |
|
звук |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
игра |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
Всего |
4 |
5 |
6 |
8 |
10 |
8 |
|
Повторы |
1 |
1 |
- |
- |
2 |
- |
|
Ошибки |
вода 1 |
- |
- |
- |
- |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На
основании данных протокола чертится
график динамики запоминания 10 слов.
Выводы.
Работа 10. Исследование образной зрительной памяти
Экспериментальный материал: две таблицы: таблица А и таблица Б. Для детей до 5 лет используют изображения знакомых ребенку предметов. Таблица А: две сливы, черная смородина, груша, вишни, яблоко, ветка земляники. Таблица Б: виноград, черная смородина, ветка клубники, яблоко, белая смородина, две сливы, апельсин, крыжовник, вишни, лимон, груша, белая черешня, ветка земляники.
Для детей 6-7 лет используют таблицы с геометрическими фигурами.
Ход работы: ребенку предлагают запомнить изображенные на таблице А объекты (время рассматривания – 10 секунд), а затем отыскать их в таблице Б.
Инструкция: «Здесь на этой таблице нарисованы фигуры (картинки), не одна, их много. Сейчас я покажу их тебе, а ты постарайся как можно лучше запомнить, а потом на другой табличке покажешь мне те фигуры (картинки), которые ты запомнил».
Во время объяснения задания ребенок не видит, что нарисовано на таблицах. Только после того, как экспериментатор убедится, что инструкция понята правильно, открывают таблицу А, включают секундомер.
В протоколе отмечают количество фигур (картинок), указанных ребенком в таблице Б, количество правильных и ошибочных ответов.