- •Модуль II. Московское государство: самодержавно крепостническая система
- •Тема III. Становление самодержавно-крепостнической системы (XIV-XVI вв.)
- •I. Становление самодержавно-крепостнической системы
- •II. Противоречия русской государственности
- •Текст. Коррупция в российских вузах.
- •Формирование аппарата власти централизованного государства и его противоречия
- •16. Заполните таблицу «Реформы Ивана Грозного»:
- •17. Анализ ситуации и реконструкция политической стратегии
- •18. Анализ и моделирование ситуаций
- •Тема IV. Московское государство в XVII веке:
- •20. Эволюция аппарата власти централизованного государства в XVII веке и его противоречия
- •Оформление государственно-крепостнической системы в деревне и городе
- •22. Инверсия самодержавно-крепостнической системы
- •Модуль III Россия в эпоху модернизации (XVIII-XIX века)
- •Тема V. Российская империя в XVIII веке: модернизация наоборот
- •24. Петр I: становление абсолютизма в России. Его особенности.
- •25. Реконструкция логики петровских реформ:
- •26. Историческая ситуация
- •27. Становление абсолютизма и государственно-крепостническая экономика.
- •28. Эпоха дворцовых переворотов: кризис петровского абсолютизма
- •29. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •30. "Дворцовые перевороты": стратегия выхода из кризиса
- •31 Просвещенный абсолютизм.
- •32 Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •33 Внутренняя политика Екатерины II (Заполните таблицу)
- •Тема VI. Россия в XIX веке: "синусоидальная" модернизация
- •35 Аграрный переворот (моделирование процесса)
- •36 Аграрный вопрос и вопрос о власти: основные проблемы модернизации
- •37 Крестьянская реформа 1861 года и условия аграрного переворота.
- •38 Анализ документа
- •39. Либеральные реформы и социально-экономическое развитие.
- •40. Составьте схемы
- •41. Расстановка сил в обществе и траектория реформ
- •1. Заполните таблицу
- •2. Исходя из собранных в таблице фактов, ответьте:
- •3. На основании полученных данных ответьте:
- •42. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •43. Ниже приведен ряд взаимосвязанных суждений (посылок) из которых Вам необходимо сделать вывод.
- •Попытки политической модернизации и появление общественно-политических движений
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •С какой мыслью согласился бы автор этого документа:
- •Какова политическая принадлежность автора:
- •1.Какой тезис наиболее полно отражает мысль автора:
- •2.Какова политическая принадлежность автора:
- •45. Охарактеризуйте перечисленных ниже политических деятелей при помощи указанных понятий:
- •46. Особенности российской оппозиции
Тема V. Российская империя в XVIII веке: модернизация наоборот
На всем протяжении этого периода получили свое дальнейшее развитие уже знакомые вам процессы, которые и будут являться предметом изучения.
I. Усиление самодержавия достигло своего апогея и вылилось в становление абсолютизма.
II. Становление крепостного права, в основном завершенное в XVII веке так же достигло вершины своего развития в веке XVIII.
24. Петр I: становление абсолютизма в России. Его особенности.
Задание: напишите тезисы на тему "Особенности российского абсолютизма" по следующему примерному плану:
1. Дайте определение понятию абсолютизм, где: охарактеризуйте такие основные атрибуты абсолютизма, как бюрократический аппарат и регулярная армия
2. Охарактеризуйте предпосылки возникновения абсолютизма
Охарактеризуйте экономические и социально-политические условия, при которых абсолютизм (его атрибуты) возник в Европе.
Охарактеризуйте экономические и социально-политические условия, сложившиеся в России ко времени становления абсолютизма в России - к концу XVII века.
Что общего и в чем различие условий возникновения абсолютизма в Европе и России
3. На основании полученных данных сформулируйте гипотезу: в чем могут заключаться отличия российского варианта абсолютистского режима от его «классической» европейской модели.
4. Подтвердите вашу гипотезу, проанализировав особенности основных атрибутов абсолютизма петровской России (бюрократического аппарата и регулярной армии):
система комплектования (как осуществлялись набор чиновников, солдат и офицеров, их содержание и продвижение по службе)
система субординации (составьте схему государственного устройства Российской империи к 1725 году)
25. Реконструкция логики петровских реформ:
Исходные данные:
19 ноября 1700 года под Нарвой, 40-тысячное русское войско было наголову разгромлено вчетверо меньшей шведской армией под командованием 18-летнего (!) Карла XII. Обидно! Причина катастрофы не была секретом. Было ясно, что для противостояния европейским державам России нужна регулярная армия, где солдаты и офицеры целыми днями занимаются только боевой подготовкой. Но такую армию надо кормить, одевать и вооружать. Карлу XII было просто: у него в казне были деньги, и он мог просто платить солдатам жалование, а вооружение и обмундирование ему поставляла шведская промышленность. Деньги же у Карл XII взимал в виде налогов с подданных, а у подданных деньги были потому, что натуральное хозяйство осталось для Швеции в прошлом.
В России все было не так. Основная масса населения – крестьяне – вели фактически натуральное хозяйство и, следовательно, во-первых, казна была пуста, а во-вторых, промышленность не развита (поскольку спрос на ее продукцию отсутствовал)
Задание: реконструируйте логику петровских реформ, благодаря которым Россия получила регулярную армию, флот и промышленность, не имея тех экономических условий, которые были в Европе:
1. Восстановите хронологическую последовательность петровских реформ
2. Кратко охарактеризуйте каждую по схеме:
цель – ресурсы, имеющиеся у государства – технология достижения цели (методы достижения цели, исходя из имеющихся ресурсов) – результат
3. Реконструируйте взаимосвязь между этими реформами (например: одна реформа создает необходимость в другой, несколько реформ проводятся во имя решения одной задачи и т.п.)
а) в виде блок-схемы
б) в виде тезисов