Федеральное агентство по образованию РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Утверждаю

Первый проректор

________ А.И.Зиновьев

«_____» ______________

Кафедра правовых дисциплин

ПРОГРАММА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов 4 курса факультета истории и юриспруденции

специальность: юриспруденция

Разработала:

ст. преподаватель

Мелешкина Т.С.

Утверждено на заседании

кафедры правовых дисциплин

Протокол № 1 от 29 августа 2008 г.

Зав.кафедрой ___________Т.Л. Южакова

Славянск-на-Кубани

2008

1. Пояснительная записка

Происходящее коренное изменение в политической и социально-экономической сферах жизни страны связаны с формированием и развитием рыночных отношений развития и многообразных форм собственности резко возросла роль правовых дисциплин. В этих условиях особое значение приобретает профессиональная подготовка учителя права. Ее ведут высшие учебные заведения страны через систему лекционных, семинарских и лабораторных занятий.

Огромную роль играет педагогическая практика в школе и систематическое углубление и расширение учителем своих знаний по праву и методике преподавания.

Исходя из этого перед студентом-юристом, идущим на педагогическую практику стоят следующие задачи:

1. Выработка правовой грамотности на современном международном уровне

2. Развитие интереса к предмету, вдохновенного подхода к своей деятельности

3. Углубление знаний и навыков по методике преподавания

4. Овладение активными формами и методами учебной и воспитательной работы по праву.

5. Воспитание в себе организованности, тактичности, высокой нравственности и тому подобных качеств личности учителя права.

Практика проводится на основе полученных знаний о методах обучения права и теории воспитания учащихся через свое предмет, способствует накоплению собственного опыта, формирует умение организовать учебный и воспитательный процесс.

Цель практики – способствовать соединению теории обучения школьному предмету «право» с опытом организации процесса преподавания права.

Программа педагогической практики

Студент-практикант имеет в школе статус учителя-стажера и работает в 8-11 классах.

Деятельность практиканта по степени участия в учебном процессе проходит два этапа:

I этап – знакомство и изучение

а) системы учебно-воспитательной работы данного педагогического коллектива;

б) особенностей психического и интеллектуального развития коллектива учащихся;

в) программ, методических пособий, учебников права, хрестоматий, рабочих тетрадей, библиотечного фонда школы;

г) опыта работы своего учителя-наставника и других учителей-предметников.

II этап – работа студента по предмету. Он включает в себя:

а) проведение уроков и умение их анализировать;

б) индивидуальную работу с учащимися;

в) проверку рабочих тетрадей по праву;

г) создание стендов, дидактических материалов, пособий для урока;

д) подготовку материалов для отчетной конференции по педпрактике.

Содержание деятельности студентов.

1, 2 Учебные недели. Ознакомительная практика.

1. Студент встречается с администрацией школы, учителями права, посещает уроки учителя-наставника, совместно с ним составляет индивидуальный план работы на весь период практики. В план включаются проводимые студентом уроки, внеклассные мероприятия, проверка тетрадей, индивидуальная работа с учащимися, знакомство с кабинетом и его оснащением.

2. Студент знакомится с определенным классом, изучая личные дела, беседуя с классным руководителем, учителем права, посещая уроки в этом классе; составляет тематическое планирование и конспект первого урока вместе с учителем-наставником; проводит первый урок и анализирует его.