3. Некспериментальные методы психолог. Особенности их использов. В возрастн. И пед. Психологии:

(Наблюднение, беседа, анкетирование, анализ продуктов деятельности ,используются эти медоды , когда нужно описать явления.

Наблюдение в возрастн. пед . приобрет. нередко характер последовательной фиксации фактов , свидетельствующих о псих . развит. ребенка, в форме дневниковых записей.

Особым способом получ. психолого-пед. данных явл. так назыв. «близнецов. метод».Сущ-ть этого метода – сопоставление в условиях экс-та и наблюдения псих. развит. однояйцевыхблизнецов.Это позволяет выяснить влияние целого ряда факторов среды и воспит. возействий.

Изучение разит. психики реб. можно вести по методу поперечного среза, когда исслндоваель стремится узнать о психолог. особен-х данного момента формирования психики. подобные срезы , неодгократно повторяемые , позволяют получить сведения о значит. числе испыт. В другом случае психолог проводит изуч. одного и того же испытуемого на протяжении значит. отрезка времени, последоват. фиксируя ряд существен. изменений вего психики. подобное изучение именуется продольным исследованием.

Возрастн. и пед. психолог. широео применяет огромное число конкретных исследоват.методик, включ. в себя все виды наблюдения и их модификации(беседу, анализ продуктов деятелбности, тесты,…).

Беседа- сбор инфо в процессе речевого взаимодействия ( должна быть сформулирована цель, план беседы), установлен. эмоц. контакта. Требование к вопросам: понятность, доступность, недвухсмысленность, не должно быть прямых вопросов,требующих оценки себя.

Анализ продуктов деят-ти( дневник)

49.Психолог. Требования к лич-ти учителя:

Он должен обладать седущими пед способностями:

- Дидактические, дающие возможность успешно разрабатывать методы передачи знаний и навыков на основе понимания общих закономерностей обучения. Эти способности помогают учителю хорошо планироватьи реконструировать материал ,делать его доступным учащимся, проводить уроки творчески. развивая умения детей, приучая их работать самостоятельно.

-Конструктивные,явл.условиями успешного пронктирования и формирования личности воспитанника, ,умения предвидеть результаты работы педагога ,предугадать поведение ребенка в различных ситуациях.

-Перцептивные,заключающиеся в адекватном восприятии и понимании психологии ребенка , а так же его психическое состояние в данный момент. К этим особенностям относятся т.ж особенности внимания учителя.

-Экспрессивные, т.е. способност к внешнему выражению своих мыслей, знаний, убеждений, и чувств прежде всего посредством речи, а т.ж. мимики и пантомимики.

-Коммуникативные, помогающие установлению правильных взаимоотношений с детьми (пед. такт, учет возрастн. и индивид. особенностей )

-Организаторские

Должен обладать качепствами;высокой сознательностью, нравственность,обладать глубокими и разносторонними знаниями, устойчивостью интенесов в области преподавания науки, любовь к детям

4.Диагностические методы в психоло-гии. Особенности их использования в возрастной и педагогической психоло-гии. К диагностическим исследовательским методам относятся различные тесты, т.е. методы, позволяющие исследователю давать количественную квалификацию изучаемому явлению, а также различные приемы качественной диагностики, при помощи которых выявляются, например, различные уровни развития психоло-гических свойств и характеристик испытуемых. Тест - стандартизированное задание, результат выполнения которого можно сравнить с ранее установленными норма-ми. Таким образом, целью тестового исследования является испытание, диаг-ностика определенных психологических особенностей человека, а его результа-том - количественный показатель, соот-носимый с ранее установленными соот-ветствующими нормами и стандартами. В отечественной психологии различные диагностические методы рассматривают-ся в качестве средств определения наличного уровня развития психоло-гических особенностей. Сейчас при работе с детьми от 2 до 16 лет используется тест Стэнфорда-Бине, который позволяет определить соот-ветствует ли ребенок в интеллектуаль-ном плане своему возрасту, отстает или опережает основную массу своих сверстников.