- •1. Понятие психологического тренинга.
- •2. История становления групповых форм и методов работы.
- •3. Области применения психологического тренинга
- •5. Спт (социально-психологический тренинг) как разновидность активной групповой психологической работы.
- •6. Функции тренинга
- •7, 17 Критерии оценки тренинга и его эффективности.
- •8.Требования к составу тренинговой группы.
- •9.Частота и длительность встреч спт.
- •10. Социально-психологический тренинг как метод обучения навыкам общения
- •11. Структура тренингового занятия.
- •12. Групповые нормы и требования.
- •13. Принципы работы в тренинговой группе.
- •1. Принцип активности
- •2. Принцип исследовательской (творческой) позиции
- •3. Принцип объективации (осознания) поведения
- •15. Методы, приемы и средства организации взаимодействия в спт.
- •16. Личностная динамика участников тренинга
- •18. Этапы работы группы спт.
- •19. Диагностика эффективности психологического тренинга
- •21. Основные трудности проведения спт
- •1. Построение целей и умение удерживать их.
- •5. Отношение к критике
- •7. Иллюзия изменений
- •22. Этические проблемы в спт.
- •23. Рефлексия участников группы.
5. Спт (социально-психологический тренинг) как разновидность активной групповой психологической работы.
Социально психологический тренинг (СПТ) является областью практической психологии, использующей активные методы групповой психологической работы. В настоящее время существует достаточно большое количество различных форм социально-психологического тренинга, во многом пересекающихся друг с другом. Многообразие форм и видов групповой работы обусловлено различными теоретическими подходами, которые берутся за основу при разработке программы каждого отдельного тренинга.
Поставленные цели и задачи различные виды тренинговых групп решают с помощью использования определенных методов, приемов и техник социально-психологического тренинга.
Социально-психологический тренинг входит в число, так называемых, активных методов обучения, которые используются в качестве альтернативны традиционным методам и формам обучения. С помощью традиционных методов нет возможности приобретения умений и навыков в различных областях знаний. В них, как правило, приобретаются только теоретические знания, и отсутствуют возможности их практического закрепления. В отличие от традиционных форм обучения в тренинге происходит активное включение поведенческих моделей и идет взаимообмен опытом участников группы. В тренинге задействованы когнитивная, эмоциональная, поведенческая сферы личности. Единство этих паттернов в социально-психологическом тренинге расширяет индивидуальный репертуар действий личности.
Социально-психологический тренинг в узком смысле можно рассматривать как активные формы групповой работы направленные на повышение коммуникативной компетентности личности. Данная цель реализуется в ходе тренинга через приобретение знаний в области межличностного общения, а также приобретения и закрепления коммуникативных навыков.
Социально-психологический тренинг в широком смысле — это вся совокупность различных форм групповой работы и видов тренингов, направленных на мобилизацию всего личностного потенциала индивида и, таким образом, способствующих личностному росту. Данная цель реализуется в ходе тренинга через активные процессы самопознания и самосовершенствования, которые происходят с каждым участником тренинговой группы.
Самопознание расширяет границы собственного «Я» индивида, способствует формированию адекватной самооценки личности и построению реального «Я» образа. Самосовершенствование стимулирует процессы перестройки внутреннего и внешнего опыта индивида и способствует коррекции уже сложившегося потенциала личности. В ходе социально-психологического тренинга имеют место обучающий, коррекционный и психотерапевтический эффекты. Это расширяет области применения групповой работы, повышает ее ценность и увеличивает возможности. Социально-психологический тренинг в настоящее время является такой разновидностью психологической работы, которая показала свою эффективность и широко используется в практической работе психологами, социальными работниками, а также в процессе обучения и подготовки различных специалистов.