Ресурсы
Материальные: - учебный материал;
- учебники;
- сборники для внеклассной работы;
- дополнительная литература;
- научно-популярные книги.
Технические: - компьютер;
- интернет;
- интерактивная доска.
Кадровые: - помощь психолога;
- помощь родителей.
Ожидаемый результат от реализации проекта
- повышенный интерес к предмету;
- разработаны дифференцированные задания для повышения интереса.
Оценка результата реализации проекта
-правильность и объективность выполнения заданий;
-активность ученика к творческому подходу;
-самостоятельность и инициативность в творческом подходе;
-интересный подход к выполнению заданий.
Список литературы
Ваулина Н.М. О мотивации изучения химии. //Химия, 2004, №2 – С. 53-59.
Гребенюк О.С. Общие основы педагогики: Учебник для вузов (О.С. Гребенюк, М.И. Рожков). – М.: Владос, 2003. – 160 с.
Евстафьева Е.И. Развитие внутренней мотивации изучения химии. // Химия в школе, 2003, №2. – С. 33-40.
Кузнецов А.И. Педагогический мониторинг как функциональный инструмент управления учебно-воспитательным процессом. // Завуч, 2000, №8. – С. 13-17.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Кн. для чтения / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
Мишина Л.Г. Химический вечер в школе как средство повышения интереса учащихся к предмету. // Химия, 2004, №2. – С. 71-78.
8. Дифференцированный подход при организации учебной деятельности. Учитель начальных классов первой категории Желнова О.В. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://korkino-school3.ucoz.ru/Metod/Gelnova_O.V..htm