Федеральное агентство по образованию

Омский государственный педагогический университет

Н. П. Мурзина педагогические технологии: учебные задания, вопросы и упражнения

Учебное пособие

Допущено Научно-методическим советом по педагогике, мето­дикам обучения и воспитания Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050501.65 «Профессиональное обучение» (по отраслям).

Омск

2009

ББК 74.580.2 М912

Печатается по решению редакционно-издательского совета Омского государст­венного педагогического университета

Мурзина, Н. П.

М912        Педагогические технологии: учебные задания, вопросы и уп­ражнения: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение» / Н. П. Мурзина. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2009. – 280 с.

ISBN 978-5-8268-1328-7

Учебное пособие является практикумом. В нем предлагаются воп­росы и задания для практических и лабораторных занятий, а также са­мостоятельной работы по дисциплине «Педагогические технологии». Они способствуют формированию умений в области педагогических технологий, включающих систему деятельности обучения и деятельнос­ти учения.

Весь материал систематизирован в соответствии с основными ди­дактическими единицами государственного образовательного стандарта по специальности 030500 «Профессиональное обучение»: технологичес­кий подход в образовании, концепции обучения на современном этапе развития образования и их модели обучения, современные педагогичес­кие технологии, проектирование образовательной технологии. В прило­жении дан дополнительный материал для изучения современных техно­логий, опыта их реализации в педагогической практике, тестовые зада­ния для тематического контроля.

ББК 74.580.2

ISBN 978-5-8268-1328-7

Мурзина Н. П., 2009 Омский государственный педагогический университет, 2009

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

Раздел 1. Модели обучения на современном этапе развития образования 7

1.1. Технологический подход в образовании 8

1.2. Педагогическая технология и ее основные характеристики 24

1.3. Концепции обучения на современном этапе развития образования и их модели обучения 37

1.4. Технологическая культура педагога и оценка ее эффективности 58

Раздел 2. Современные педагогические технологии 80

2.1. Технологии, построенные на проблемной основе 91

2.2. Технологии, построенные на деятельностной основе 104

2.3. Технологии, построенные на ситуативной основе 117

2.4. Технологии, построенные на диалоговой основе 132

2.5. Освоение современных технологий обучения 146

Раздел 3. Проектирование педагогического процесса 150

3.1. Педагогическое проектирование 150

3.2. Проектирование педагогических задач и педагогических ситуаций 156

3.3. Проектирование сценария учебного занятия 167

3.4. Проектирование содержания обучения 175

3.5. Проектирование педагогической технологии 184

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 188

Приложение 1 193

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ  193

Приложение 2 206

КОНЦЕПЦИИ И МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ  206

Приложение 3 210

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ  210

Приложение 4 212

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ  212

Приложение 5 222

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО УРОКА. 222

Приложение 6 228

ТЕХНОЛОГИЯ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 228

(А. В. ХУТОРСКОЙ)  228

Приложение 7 233

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРОБЛЕМНОЙ ЛЕКЦИИ  233

Приложение 8 236

ТЕХНОЛОГИИ, ПОСТРОЕННЫЕ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ ОСНОВЕ  236

Приложение 9 247

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСКУССИЕЙ (СЕМИНАР-ДИСКУССИЯ)  247

Приложение 10 252

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ РЕФЛЕКСИИ (на основе структуры урока М. А. Кубышевой) 252

Приложение 11 254

ОПЫТ ОСВОЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 254

Приложение 12 274

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ 274