2.2 Опытно-экспериментальная работа по развитию навыков прыжков у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр

Работа над формирующим экспериментом предполагала решения следующих задач:

1)Учить правильно, прыгать на двух ногах, с продвижением вперед;

2)Учить подпрыгивать и доставать предмет;

3)Учить правильно, принимать исходное положении;

4)Правильно приземляться при полете;

5) Учить правильно, спрыгивать;

6)Сохранять равновесие.

Для решения поставленных задач разработан примерный перспективный план работы с детьми «Развитие навыков прыжков у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр» (Приложении №2)

Опытно-экспериментальная работа

Подвижная игра «Прыгни в обруч»

Цель: Продолжать учить подпрыгивать на месте, перепрыгивать через предметы.

Цель была достигнута на 30% все дети хорошо выполняли упражнение. У Вахитовой Ангелины, Шафикова Аскара, Юнусова Тимура было правильное исходное положение, правильно сгибали ноги, легко приземлялись на носки. Дети правильно выполняли последовательность упражнения (прыгнуть в обруч, и выпрыгнуть из него), не нарушали технику выполнения прыжка. Значительно улучшилось качества выполнения прыжков. Эффективными были такие приемы как, объяснение, индивидуальное указание и напоминание.

Подвижная игра « Дотронься до мяча»

Цель: прыжки в высоту с целью достать предмет.

Цель не была достигнута, т.к. лишь у 20% (Клочковой Кристины, Терегулова Рауля) получилось правильно выполнять движение. У остальных 80% детей упражнения не получилось, для детей этот вид прыжка новый и навыки еще у них не сформированы. Необходимо уделять внимание на данный вид прыжка, закреплять навыки. Эффективными были такие приемы, показ воспитателя, напоминание и индивидуальное указание. Индивидуальную работу необходимо проводить с Яхина Алина, Чернейкин Илья.

Подвижная игра «Лисичка в избушке»

Цель: учить правильно, спрыгивать

Задание правильно выполнили 50% детей, они правильно выполняют технику прыжка, у них правильное и.п., правильное мягкое приземление. Средний уровень составил 70% правильно принимают и.п., сгибают колени но при прыжке не используют руки. 30% составило низкий уровень, это они забывают принять исходное положение, не сгибают колени, приземление у них неправильное, с ними требуется индивидуальное работа. Эффективными были такие приемы как внесение атрибута, объяснение, напоминание, индивидуальные указания.

Подвижная игра «Не задень»

Цель: упражнять детей в перепрыгивании через несколько предметов, на двух ногах.

Цель была достигнута на 60% Вахитова Ангелина, Клочкова Кристина, Юнусов Тимур, Коренкова Таисия, Гришаева Яна, Шафиков Аскар выполнили задание хорошо. Они принимали правильное исходное положение, у них развита сила толчка, правильное приземление на носки, перепрыгивание каждый кубик, не задевали его.

Не справились с заданием Чернейкин Илья, Терегулов Рауль, Домашников Виталий, Яхина Алина причиной послужило то что они торопились, у них не получалось перепрыгивать все кубики, исходное положение не принимали, приземлялись на пятки. Эффективными были такие приемы как: показ воспитателя, объяснение, напоминание, и индивидуальное указание. Индивидуальную работу необходимо проводить с Домашников Виталий, Яхина Алина,Чернейкин Илья по навыкам перепрыгивание через несколько предметов, учить их правильно принимать исходное положение, прыгать помогая при этом руками и приземляться на носки.

Подвижная игра «Лягушка и цапля»

Цель: закреплять навыки прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Цель была достигнута на 80% т.к. навыки прыжков на двух ногах у детей хорошо сформированы, не справились Чернейкин Илья, Яхина Алина; причиной этому послужило то что, у них слабая сила толчка и поэтому он прыгал на очень маленькое расстояние. Все остальные выполняли правильно. Эффективными были приемы как, сюрпризный момент, появление заводной лягушки, а также индивидуальное указание и напоминание. Чернейкин Илья, Яхина Алина с ними необходимо проводить индивидуальную работу по развитию силы толчка.

Подвижная игра «Через ручеек»

Цель: Продолжать учить перепрыгивать через предметы (2 шнура, расстояние 15-20.)

Цель была достигнута на 70%. Это те дети, которые правильно выполняют технику прыжка, не забывают про исходное положение, движение рук, перепрыгивают, не задевая шнур , у них мягкое приземление на носки.

У 20% детей средний уровень. Коренкова Таисия, Юнусов Тимур, у них правильное исходное положение, перепрыгивают, не задевая шнур но, они при прыжке не сгибают колени и у них не правильное приземление на пятки. К низкому уровню относится 10% детей, это Яхина Алина. У нее не правильная техника прыжка, забывает про исходное положение, приземляется на пятки. С ней необходимо проводить индивидуальную работу, по данному виду прыжков. Эффективными были такие методы как, имитация (« а сейчас мы будем прыгать через ручеек»), напоминание и индивидуальные указания.

Подвижная игра «Зайчата»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать ловкость и уверенность.

Цель была достигнута, дети хорошо выполняли технику прыжка. Степень усвоения движений высокая, дети принимали правильное исходное положение, ноги сгибали в коленях, движения рук активные, отталкиваются с силой двумя ногами, но не могут приземляться мягко на носки.

Было замечено, что у Яхиной Алины произошли улучшения в качестве выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Дети играли с удовольствием, поэтому степень усвоения была высокая. Самым эффективным был прием, использования художественного слова, под которое дети выполняли прыжки.