2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Анализ результатов опытно- экспериментальной работы подготовлен и оформлен в виде контрольного эксперимента (Приложение 3)

Цель контрольного эксперимента: выявить уровень развития навыков прыжков в процессе подвижных игр у детей 4 года жизни.

В контрольном эксперименте принимали участие 10 детей:

1 Вахитова Ангелина

2 Гришаева Яна

3 Чернейкин Илья

4 Терегулов Раиль

5 Домашников Виталий

6 Яхина Алина

7 Шафиков Аскар

8 Клочкова Кристина

9 Коренкова Таисия

10 Юнусов Тимур

Результат контрольного эксперимента помогли определить высокий, средний и низкий уровни навыков прыжков в процессе организации подвижных игр у детей 4 года жизни.

К высокому уровню относятся Вахитова Ангелина, Клочкова Кристина, Коренкова Таисия,Терегулов Рауль, это дети, которые хорошо владеют техникой прыжков, качественно его выполняют, или не надо напоминать об исходном положении, они принимали его самостоятельно. Дети внимательно прислушивались к указаниям и замечаниям воспитателя.

К среднему уровню относятся Чернейкин Илья, Гришаева Яна, Домашников Виталий, Яхина Алина, Юнусов Тимур, Шафиков Аскар иногда они забывали об исходном положении, приземлялись на всю ступню или на пятки.

Сравнительный анализ констатирующего и контрольного экспериментов показал

Ф,И,О ребенка	Констатирующий эксперимент	Контрольный эксперимент
1Вахитова Ангелина	средний	высокий
2Гришаева Яна	высокий	средний
3 Чернейкин Илья	низкий	средний
4Терегулов Рауль	средний	высокий
5Домашников Виталий	высокий	средний
6Яхина Алина	средний	низкий
7Шафиков Аскар	низкий	средний
8Клочкова Кристина	низкий	высокий
9 Коренкова Таисия	низкий	высокий
10 Юнусов Тимур	высокий	средний

Уровень развития навыков 60% 90 %

В том числе:

Высокий 30 % 40 %

Средний 30 % 50%

Низкий 40 % 10%

Авторы исследования делают вывод, что после проведения опытно- экспериментальной работы уровень сформированности составил 90% чему способствовало планомерная и систематическая работа с определением конкретного содержания форм и методов по развитию навыков прыжков у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр.

Заключение

Работа авторов исследования над предложенной темой подтвердила ее актуальность. Действительно, определяющая особую значимость физического воспитания как всестороннего развития, хорошо владеющими основными движениями. Основными задачами физического воспитания в ДОУ является укрепление здоровья, обучение жизненно необходимым двигательным навыкам, воспитание физических и моральных качеств. Решение задач содействует активно игра.

Двигательная деятельность ребенка в игре привлекает в работу разнообразные мышцы способствуя мышечной нагрузке. Предвкушает положительные эмоции у детей. Однако разработка методов невозможна без знаний характера основных движений зависит от многих факторов, но особенно от двигательной и соматотипа ребенка. Особенности подвижной игры определяется эмоциональной насыщенностью многообразием моментов способствующих положительному эмоциональному настрою.

Авторы исследования провели наблюдения практике работы педагогов с детьми в ДОУ по развитию навыков прыжков у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр и пришли к следующим выводам:

*в группах не всегда создана благоприятная среда для развития навыков прыжков у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр.

*педагоги не всегда могут отобрать конкретное содержание, формы методы и приемы работы по развитию навыка прыжка у детей 4 года жизни в процессе организации подвижных игр.

В ходе этой работы познакомились с работами таких ученых как КД.Ушинский, А.П.Усова, Я.А.Коменский, Е.А.Покровский, П.Ф.Лесгафт, Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконин, И.М.Сеченов.

В ходе работы над ВКР решены следующие задачи:

1) дан анализ ??????????????

2) раскрыты особенности ???????????????

3)???????????????????

4) проведена диагностика ????????????????????

5) организована опытно-экспериментальная работа ????????????????????????

6) проанализированы результаты ?????????????????????????

Результаты формирующего эксперимента помогли выявить наиболее эффективные методы и приемы работы по теме исследования:

Методы:

Приемы:

Для успешной работы по данной теме в детских садах должны быть следующие условия:

*психолого-педагогическая и методическая литература;

*передовой педагогический опыт в журналах психолого-педагогического цикла («Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Обруч», и др.);

* В группах развивающая среда:

Материалы ВКР могут быть использованы

*теоретическая часть: на педсоветах в ДОУ по теме: «Физическое воспитание»;

В УПК №1 на уроках «Дошкольной педагогики», «психологии», «методике физического воспитания и развития детей», специальных курсах психолого- педагогического курса;

* опытно-экспериментальная часть работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ НЕ ЗАВЕРШЕНО, СМОТРИ ТЕТРАДЬ ОУИД