- •1.Определение понятия «молодежь» по Лисовскому в.Т. Чем объясняется нижняя граница – 14 лет и верхняя 30 лет? Какой примерно % составляет молодежный возраст в рф?
- •2.Определение категории «Социализация:
- •3.Чем объясняется значительное снижение уровня и качества жизни большинства молодых россиян?
- •Факторам, неблагоприятные для развития молодежи.
- •5.Какие группы молодежи можно отнести к традиционно к группам риска? Что можно отнести к особо тревожным тенденциям современной ситуации в молодежной сфере?
- •6.Теория Льва Семеновича Выготского (1896-1934) представляет собой культурно-историческую концепцию. В чем ее суть? Основные положения.
- •7.Социальная концепция молодежи в работах Игоря Семеновича Кона (род. 1928-2010). Основные работы.
- •Определение молодежи по Ильинскому и.М.
- •10.Специфические проблемы молодежи (связаны с возрастом) по Ильинскому и.М.
- •11.Владимир Ильич Чупров (род. 1938). Концепцию социального развития. Основные работы. Суть социального развития молодежи. Что такое «социальное развитие молодежи»?
- •Значение концепции Манхейма. Кто из российских социологов продолжил его идеи?
- •Микки X. Титма (род. 1939) - эстонский социолог. Основные работы и содержание.
- •Славянские социологи - Мирослав Карват (род. 1944) и Влодзимеж Миляновский (род. 1947). Основные теоретические положения:
- •Леопольд Розенмайер (род. 1925) - австрийский социолог. Основные работы. Определения молодежи.
- •Теодор Малер (1930-1992) - румынский исследователь. Основные работы. Что составляет центральное звено его концепции?
- •Психосоциальные проблемы молодежи при переходе от детства к взрослости (Саймон Фрис, ш. Айзенштадт).
- •23. Как проявляются «Механизмы» включения молодежи во взрослую жизнь? (Саймон Фрис)
- •25. Какие три основные задачи следует решить ученому, который берется интерпретировать особенности некоторой (любой) возрастной группы молодежи?
- •27.Классовый, гендерный и расовый подходы.
- •3.Гендерный подход
- •28.«Сопротивление через ритуалы» (Дэвид Доцис и Пол Уилмс).
- •30. Причины интереса к проблемам молодежи. Патерналистский подход. Советская теория о молодежи. Гласность и молодежь. 1985–1987 гг.
- •31. 1987-1989 Гг. Политизация неформалов
- •32. Классификация и три группы неформалов:«положительные» «нейтральные», «отрицательные».
- •33. 1990–1994 Гг. Молодежь как социальная проблема
- •35. Первый вопрос, поднимаемый социологами по проблемам молодежи. Какие аспекты описывает понятие «молодежь».
- •36. Способов, который позволяет понять, что, значит, быть молодым, как считается в Великобритании, демонстрируется с помощью упражнения (на листе бумаги нужно написать три названия). Опишите.
- •37. С какими институтами связано понятие «независимость»?
- •38.Важный аспект перехода из детства во взрослость связан с понятием «ответственность». Разъясните.
- •39.Почему молодежные проблемы обострились в последнее десятилетие?
- •40.Первое социологическое изучение молодежи культуры было опубликовано в Великобритании Марком Абрамсом в книге «Подростковое потребительство». Когда она была издана? основные положения.
- •42. Юношеская преступность была впервые осмыслена как проблема, когда в криминологии доминировал функционализм. Две сложности в применении функционалисткого подхода к юношеской преступности.
- •43. Психодинамический подход к правонарушениям оставляет массу социологических вопросов без ответа. Каких?
- •44. Чем вызван рост уровня преступности в сша в 30-е гг. По мнению р.Мертона? Что, как считал Мертон, сигнализирует преступность в молодежной среде? в чем важность работы Мертона?
- •45. Послевоенные социологи изменили эту тенденцию. Что показало исследование, проведенное а.Коеном с мальчиками-правонарушителями?
- •46.Что взял из классического учения Уайта «Общество уличных подворотен» Коен? в чем недостаток подхода Коена к преступности?
- •47. Теория ярлыков. Суть теории.
- •48. Функционалистский подход к анализу субкулькультур (т. Парсонс, м. Брэйк, м.Мэрдок, ш. Айзенштадт)
- •49.Социальные функции молодежной культуры.
- •50.Дать определение понятию «Культурные исследования».
- •51. Теоретико-методологические положения, на которых основываются культурные исследования. Методологических положениях.
- •54. Что свидетельствует в пользу государственного управления в области осуществления молодежной политики.
- •55. Российский социолог с.И.Левикова. Объяснение появления молодежи как особой социально-демографической группы.
- •56. Причина по ф.С.Диденко усиления внимания к вопросам молодежи.
- •57. Основной задачей молодости как особого временного отрезка в жизни человека является. Перечислить.
- •58. С.Я. Подопригора. Определение «социализации». Специфика социализации молодежи.
- •59. А.И.Ковалева. Особенности социализации российской молодежи на рубеже веков.
- •60. С чем в.И.Чупров связывает кризис системы социализации молодых людей?
- •61. Чем объясняется воспроизводство моделей рискованного поведения молодежи?
- •62. В чем суть прохождения социализации молодежью в России?
- •63. Как а.В. Мудрик определяет субкультуру?
- •64.Как рассматривает молодежную субкультуру Футуролог Элвин Тоффлер?
- •65.Понятие «молодежная субкультура», данное в отечественной литературе с.И.Левиковой.
- •67. Когда и кем был введен сам термин «субкультура». Две позиции.
- •68. Наблюдения социолога в.А.Лукова относительно деятельности субкультурных объединений.
- •69. На что делятся все субкультуры?
- •70. Классификация в.Т.Лисовского, разделяющего неформальные группы на три типа.
- •71.Распространенный тип классификации субкультур по ведущим ценностям и устремлениям.
- •72. Какие группы субкультур выделены и.П.Башкатовым?
- •73. Социальный потенциал молодежных субкультурных объединений?
- •74. Основные функции, которые выполняет любое субкультурное объединение.
- •75. Обоснование организации работы с молодежными субкультурными объединениями в нормативных актах Российской Федерации
- •82. Функционалистский подход. Что показал Эмиль Дюркгейм в работе «Элементарные формы религиозной жизни»? Мардок, т. Парсонс, ш.Эйзенштадт) - главная идея функционалистов.
- •83. Ш.Эйзенштадт 1956 г., книга «От поколения к поколению». Основной смысл?
- •84.Как функционалисты изучающие субкультуры, объясняют молодежную культуру?
- •85. Ролевой, субкультурный и конфликтологический подходы.
59. А.И.Ковалева. Особенности социализации российской молодежи на рубеже веков.
- «трансформация основных институтов социализации;
- деформация ценностно-нормативного механизма социальной регуляциии и становление новой системы социального контроля;
- дисбаланс организованных и стихийных процессов социализации в сторону стихийности;
- изменение соотношения общественных и личных интересов в сторону расширения автономии формирующейся личности и пространства для самодеятельности, творчества и инициативы человека»
60. С чем в.И.Чупров связывает кризис системы социализации молодых людей?
В.И.Чупров связывает кризис системы социализации молодых людей с обществом риска, каковым является современное Российское общество. социальные институты, начиная с семьи, сегодня не в силах социализировать личность молодого человека, внедрить в сознание подрастающего поколения представления о правилах и образцах жизнедеятельности.
Нормы, вырабатываемые в условиях неопределенности, по своей сути, являются переходными.
Сами институты социализации переживают состояние аномии, способствующей распространению десоциализации личности, потере жизненных ориентиров у молодежи, формированию асоциальных типов личности»
61. Чем объясняется воспроизводство моделей рискованного поведения молодежи?
Воспроизводство моделей рискованного поведения в СМИ (пропаганда образа удачливого «игрока»), в экономике (рискующие предприниматели могут получать более высокие прибыли), и особенно активно в воспроизводстве этой модели поведения участвуют молодые люди, чей уровень мобильности гораздо выше, чем у ориентированных на стабильность «взрослых».
Еще один риск в процессе социализации молодых людей – дезориентация в социальном пространстве, связанная с неспособностью самостоятельно оценивать ситуацию. Различные институты, желающие использовать молодежь в качестве инструмента продвижения определенных интересов, усугубляют положение.
Особенно остро стоит в подростковом возрасте проблема самодентификации.
62. В чем суть прохождения социализации молодежью в России?
насущной проблемой молодежи в России является прохождение социализации в условиях неустойчивых социализирующих институтов изменяющегося общества риска, где происходит борьба за право влиять на подрастающее поколение как ключевую аудиторию потенциальных потребителей.
В этих условиях должна быть сформирована целостная личность молодого человека, который должен усвоить нормы, ценности, культуру своего общества, социальные, гендерные роли, получить профессиональные навыки, обрести политическую, гражданскую, правовую грамотность, сформировать целостный «образ Я», выработать собственную систему норм и ценностей. Также одна из важнейших задач в период молодости – становление самосознания личности, её самоопределение в актуальной жизни и на перспективу, самореализация и самоутверждение.
63. Как а.В. Мудрик определяет субкультуру?
А.В. Мудрик определяет субкультуру как «совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т.п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных номинальных и реальных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве “мы”, отличного от “они” (остальных представителей социума)»