2.Будьте чувствительны к индивидуальным различиям.

Дети различаются по темпам интеллектуального развития. Пиаже предлагает планировать занятия, учитывая эти различия, и подготавливая различные задания для детей с различным интеллектом

3. Содействуйте образованию основанному на открытиях

Пиаже критиковал традиционные образовательные программы за то, что они слишком полагаются на пассивные, вербальные формы обучения, которые предполагают механическое заучивание.

Развитие памяти:

Осваиваются новые стратегии, позволяющие запоминать материал:

Повторение

Организация

Семантическая обработка

Создание умственных образов

Создание сценариев

Знание о своей памяти увеличивается между 4 и 12 годами. До 7 лет дети не понимают, что такие стратегии как повторение и организация им полезны.

Только после 11 лет они осознают, что организация более эффективна, чем повторение

Четыре главных фактора, способствующих развитию научения и памяти

Фактор	Направление развития
1. Емкость рабочей памяти	У старших детей способность обработки информации выше, чем у младших, особенно в том, что они обрабатывают данные быстрее ( и более эффективно), оставляя больше пространства своей ограниченной рабочей памяти для хранения информации и для других когнитивных процессов.
2.Стратегии памяти	Старшие дети применяют более эффективные стратегии памяти для кодирования, хранения и извлечения информации.
3. Метапамять (т.е.знание о процессах памяти)	Старшие дети больше знают о процессах памяти. И более развитая метапамять позволяет им выбирать наиболее подходящие стратегии для стоящей перед ними задачи, а затем внимательно контролировать ее выполнение.
4. База знаний	Старшие дети вообще знают больше, и расширенна база знаний повышает их способность усваивать и запоминать информацию.

Развитие речи

После 6 лет:

Произношение становится как у взрослых

Колоссальное расширение словаря, включая появление абстрактных слов в подростковом возрасте Появление и улучшение семантической интеграции

Усвоение морфологического знания.

Исправление ранних грамматических ошибок. Усвоение сложных синтаксических правил Улучшается референтная коммуникация, особенно способность определять и исправлять посылаемые и получаемые неинформативные сообщения

Значительно совершенствуется металингвистическая осведомленность.

Важные вехи языкового развития

возраст	Фонетика	Семантика	Морфология/ синтаксис	Коммуникация	Металинг-вистичес-кая осведом-ленность
0 – 1	Восприимчивость к речи и различение звуков речи	Некоторые интерпрета-ции интонацион-ных сигналов чужой речи. Появление довербальных жестов. Появление вокабул.Не-большое понимание отдельных слов	Предпочтение структуры фраз и паттернов ударений родного языка.	Совместно с опекуном проявление внимания к объектам и событиям. Соблюдение очередности в играх и вокализациях.Появление довербальных жестов.	Отсутству-ет
1 – 2	Появление стратегий для упрощения произношения слов	Появление первых слов. Быстрое расширение словаря после 18 месяцев Чрезмерное или недостаточное расширение слов.	Холофразы уступают место двухсловной телеграфной речи. Предложения выражают отдельные семантические отношения. Овладение некоторыми грамматически- ми морфемами	Использование жестов и интонационных сигналов для прояснения значений. Более глубокое понимание правил очередности в вокализациях. Первые признаки этикета в речи Ребенка	Отсутству-ет
3 – 5	Улучшается произноше-ние	Расширяется словарь. Понимание пространст-венных отношений и использовании е пространственных слов в речи	В правильные предложения добавляются грамматические морфемы. Осознание большинства правил трансформационной грамматики	Некоторое приспособле-ние речи к различным аудиториям. Отдельные попытки пояснения очевидно двусмыслен-ных сообщений.	Некоторая фонемати-ческая и граммати-ческая осведом-ленность
6 – подростковый период	Произноше-ние становится как у взрослых	Колоссальное расширение словаря, включая появление абстрактных слов в подростковом возрасте Появление и улучшение семантичес-кой интеграции	Усвоение морфологического знания. Исправление ранних грамматических ошибок. Усвое- ние сложных синтаксических правил	Улучшается референтная коммуникация, особенно способность определять и исправлять посылаемые и получаемые неинформатив-ные сообщения	Значительно совер-шенствует-ся