3. Основные положения о психологической службе образования (цель и задачи, принципы организации деятельности, кадровый состав и пр.).

Психологическая служба образования – один из компонентов целостной системы образования страны. Это интегральное явление, представляющее собой единство четырех его составляющих, или аспектов:

1.Научный аспект – предполагает разработку методологических проблем психологической службы.2.Прикладной аспект – предполагает использование знаний работниками образования.

3.Практический аспект – работа психолога, который обязан проф. грамотно использовать все то, чем располагает наука.4.Организационный аспект – включает в себя создание действенной структуры психологической службы образования.Основной целью психологической службы образования является обеспечение психологического здоровья детей дошкольного и школьного возраста. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, основу которого составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства Основной задачей – содействие психическому, психофизиологическому и личностному развитию детей на всех возрастных ступенях. Основным средством – создание благоприятных психолого-пед. условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для реализации заложенного в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности. Направления д-ти психологической службы образования:1.Актуальное – решение злободневных проблем связанных с трудностями обучения и воспитания детей, с отклонениями в поведении, общении и формировании личности.2.Перспективное – развитие индивидуальности каждого ребенка, формирование готовности к созидательной жизни в обществеСтруктура психологической службы образования и функции ее звеньев. Психологическая служба образования создается как единая система в масштабах города, области, региона, а в перспективе – всей страны. Каждое звено этой системы имеет свои четко определенные ф-ции. Гарантией эффективности д-ти психологической службы служит последовательное и четкое проф. взаимодействие всех подразделений. В самом общем виде структура включает три звена:1.Детский практический психолог работает в конкретном учебном заведении, осуществляя психологическое изучение детей для индивидуального подхода к ним, обеспечения полноценного развития каждого ребенка, консультирует воспитателей, учителей, администрацию, родителей по проблемам обучения и воспитания, способствует повышению их психологических знаний.

2.Психологические кабинеты  ведут непосредственную работу с психологами, контролируют и организуют их д-ть, оказывают методическую и иную проф. помощь, пропагандируют психолого-пед. знания, проводят психодиагностику и психокоррекцию сложных случаев, участвуют в работе МППК. В штат кабинета помимо психологов входят т.ж. соц. работники, педагог, врач-психоневролог.3.Центр психологической службы – главная организация, руководящая деятельностью всех психологов региона. Отвечает за научно-методическое и научно-организационное обеспечение, т.ж. за подготовку практических психологов. В Центр могут обращаться родители, педагоги, другие работники народного образования.  Центр состоит из двух отделов – индивидуальной помощи и психологического обеспечения образовательных учреждений.

4. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работы практического психолога.

№ п/п	Вид работы				Среднее время			Примечание
1	Индивидуальная психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций.				3,5-6 ч.			Из расчёта на одного человека
2	Групповая психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций.				16-20 ч.			Из расчёта на 15 человек
3	Индивидуальная и групповая консульта-тивная работа с учащимися, оформление результататов.				1,5-3 ч.			На одну беседу
4	Индивидуальная развивающая и психо-коррекционная работа, включая подготовку, проведение и оформление результатов.				30-60 ч.			На один цикл
5	Подготовка к педконсилиуму и участие в нём.	5-7 ч.	На один консилиум (без учёта диагностической работы)
6	Индивидуальное и групповое консультирование родителей, оформление результатов.			1,5-2 ч.			На одну беседу
7	Индивидуальное и групповое консультирование педагогов, оформление результатов.			1-2,5 ч.			На одну беседу
8	Деловые игры, тренинги и другие формы активной психологической работы с педагогами, включая подготовку, проведение и оформление результатов.			30-40 ч.	На один цикл
9	Подготовка и выступление на педсовете, метод. объединении, родительском собрании и др., оформление результатов.			1-4 ч.		На одно мероприятие
10	Подготовка и проведение классных (психологических) часов, оформление результатов.			1,5-3 ч.		На одно занятие
11	Ежедневное итоговое оформление документации.			0,5-1 ч.
12	Методическая работа.			12 ч.		В неделю