- •Вопросы для подготовки к зачету
- •История и современное состояние психологической службы образования за рубежом.
- •История и современное состояние психологической службы образования в России.
- •Основные положения о психологической службе образования (цель и задачи, принципы организации деятельности, кадровый состав и пр.).
- •Психопросвещение как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
- •Психопрофилактика как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
- •Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
- •Психокоррекция как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
- •Психоконсультирование как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
- •Организация и оснащение кабинета пcиxoлoгичecкoй cлyжбы.
- •Пакет документов практического психолога образовательного учреждения. Общие формы планирования, учета деятельности и отчетности, рабочая и дополнительная документация.
- •Специфика работы психологической службы в сфере образования.
- •Специфика работы психологической службы в сфере здравоохранения. Задачи медицинской психологии
- •Специфика работы психологической службы в сфере социальной защиты населения.
- •Специфика работы психологической службы в правоохранительных органах.
- •Специфика работы психологической службы на предприятиях (организациях) и в сфере занятости населения.
Психопрофилактика как одно из направлений деятельности практического психолога (общее представление, виды и их специфика, методы и процедуры, содержание этапов).
Психопрофилактическая работа — малоразработанный вид деятельности практического психолога, хотя важность ее признается всеми учеными и практиками, имеющими отношение к психологической службе образования. В психопрофилактике выделяют три уровня:I уровень — так называемая первичная профилактика. Психолог работает с детьми, имеющими незначительные эмоциональные, поведенческие и учебные расстройства и осуществляет заботу о психическом здоровье и психических ресурсах практически всех детей. На этом уровне в центре внимания психолога находятся все учащиеся школы, как «нормальные», так и с проблемами (т. е. 10 из 10 учащихся).Многие авторы отмечают, что именно школы являются оптимальными системами для профилактики психического здоровья, и рассматривают школьных психологов в качестве основных специалистов, проводящих в жизнь такую первичную профилактику.II уровень — вторичная профилактика. Она направлена на так называемую «группу риска», т. е. на тех детей, у которых проблемы уже начались. Вторичная профилактика подразумевает раннее выявление у детей трудностей в учении и поведении. Основная ее задача — преодолеть эти трудности до того, как дети станут социально или эмоционально неуправляемыми. Здесь психолог работает уже не со всеми детьми, а примерно с 3 из 10. Вторичная профилактика включает консультацию с родителями и учителями, обучение их стратегии для преодоления различного рода трудностей и т. д.III уровень — третичная профилактика. Внимание психолога концентрируется на детях с ярко выраженными учеными или поведенческими проблемами, его основная задача — коррекция или преодоление серьезных психологических трудностей и проблем. Психолог работает с отдельными учащимися (примерно с 1 из 10), направленными к нему для специального изучения.От I к III уровню действия психолога становятся менее активны относительно планирования и обеспечения службы. Заботой большинства психологов является обеспечение II и III уровней, причем львиную долю времени занимает III уровень. Иными словами, большинство усилий школьных психологов направлено на работу с учащимися, которые уже испытывают трудности. Основная масса школьников остается без внимания психологов, если не считать прохождения ими традиционного систематического тестирования.Смысл психопрофилактической деятельности в том, чтобы поддержать и укрепить психическое и психологическое здоровье детей и школьников. Исходя из представлений о сущности психологической службы образования, можно дать следующее определение психопрофилактической работы.Психопрофилактика — это специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного и школьного детстваПсихологическая профилактика предполагает (задача):1) ответственность за соблюдение в детском образовательном учреждении (детский сад, интернат, детский дом, школа, лицей, колледж, профессиональное училище и пр.) психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности ребенка на каждом возрастном этапе2)своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, в его поведении и отношениях;3) предупреждение возможных осложнений в связи с переходом детей на Виды психопрофилактики и основные направления работы педагога-психолога.Практическому психологу, работающему с целью сохранения «психического здоровья» детей, параллельно с диагностико-коррекционным циклом рекомендуется организовать психопрофилактические мероприятия с систематическим и целенаправленным воздействием. Профилактика психических нарушений должна охватывать все возрастные группы дошкольного учреждения и осуществляться коллективными усилиями педагогов и психолога в форме совместной деятельности.Мероприятия психопрофилактического профиля на практике объединяются в системы, состоящие из нескольких блоков традиционной направленности:1. Двигательно-расслабляющая (релаксационная) деятельность.2. Двигательно-организующая (регуляционная) деятельность.3. Имитационно-выразительная (идентификационная) деятельность.Каждый блок специфичен по содержанию и средствам психопрофилактических воздействий.