12. Роль устного слова в обучении истории.

Устное слово играет основную роль.

Функции устного слова:

- повествовательно-воспитательная (на уроке повествуется об основных моментах истории, при помощи слова воссоздаются статичные образы),

- логическая ( подводит учеников к понятиям, пониманию закономерностей) - анализ и обобщение,

- воспитывающая,

Недостатки:

- несистематичность,

- сокращенный пересказ текста учебника,

Требования.

- рассказ должен иметь высокий содержательный уровень.

- в рассказе должна быть передана научно-проверенные знания.

- строгая логика. У рассказа должна быть четкая структура.

Эмоциональность достигается за счет ярких исторических образов.

3 уровня познавательной самостоятельности учеников.

1) репродуктивный. Воспроизводят в том виде, в котором их дал учитель. Деятельность учеников можно организовать по средствам заданий и вопросов.

2) преобразующий уровень. Исчезвает процесс воспроизведения.

3) творческо-поисковый. Ученики не воспроизводят готовый прием, а решают задачи, который ставит учитель. Самостоятельно ищут выход из проблемных ситуаций.

15. Методические приемы работы с историческими документами на уроке.

Необходимость использования документов в школе:

- для конкретизации учебного материала,

- позволяет обучить учеников методам анализа,

- позволяет активизировать работу учеников на уроке.

Способы использования документов:

1. включение документальных материалов в изложение учителя,

2. организация работы учеников в классе и дома, разбор а и анализ документа.

По документу необходимо вести словарную работу. Самостоятельная работа по документу возможна лишь в том случае, если документ по степени сложности доступен для самостоятельного изучения учениками. Чтобы организовать самостоятельную работу у учеников должны быть первичные умения работы с первоисточником.

Наиболее распространенный прием – задание ученикам на подтверждение ответов ссылками на документ. Перед анализом документа учителю нужно обрисовать исторический момент, в который появился документ.

Самостоятельная домашняя работа по документу:

- нужно давать задания по документу творческого характера,

- подготовка развернутого ответа по тексту документа, учебника и иллюстрации,

- творческое сочинение на основании документа.

Виды исторических документов:

- документы литературного характера (летописи, хроники, мемуары, письма). Способны создавать живую картину исторического прошлого.

- документы активного характера ( своды законов, указы, конституционные акты, юридические

документы). Не создают образные картины, но помогают раскрыть сложные понятия.

- документы эпиграфического характера ( надписи на различных предметах).

16. Роль наглядных средств в обучении истории. Их классификация.

Особенностью предмета является то, что в процессе обучения учащиеся не могут воспроизводить факты посредственно, познавать факты можно с помощью каких-либо средств. Наглядность позволяет созерцать прошлое в его реконструкции. Образ, который создается, будет формироваться когда присутсвует слово. Наглядные средства способствуют формированию исторических понятий. Помогают закрепить в памяти ученика те или иные знания. Создается зрительная опора. Способствуют развитию воображения, образного мышления, речи. Обладают значительной силой эмоционального воздействия на зрителя, большое воспитательное значение. Использование наглядности прививает и поддерживает у учеников интерес к историческому прошлому.

Классификация.

- по характеру образа, которое передает средство:

Подлинные вещественные памятники прошлого,

Изобразительные наглядные средства,

Условно-графические (символические) наглядные средства. При помощи символов позволяется создать представление о прошлом (карты, хронологические таблицы).

- по внешним признакам (способы демонстрации):

Средства, которые демонстрируются сразу всему классу (настенные наглядные пособия),

Плоскостные и объемные раздаточные наглядные средства (атласы, карты, муляжи),

Иллюстрации на классной доске ( рисунки, схематические изображения, графики, аппликации),

Экранные средства ( учебный фильм),

Экскурсионные наглядные средства.