- •Содержание
- •Введение
- •Дипломное проектирование с учетом особенностей специальности «прикладная информатика в области социальных коммуникаций»
- •Квалификационные требования к выпускнику по специальности «Прикладная информатика в области социальных коммуникаций»
- •Требования к выпускной квалификационной работе
- •Примерные темы дипломных работ по специальности «Прикладная информатика в области социальных коммуникаций» (специализация «Мультимедиа технологии»)
- •Организация итоговой аттестации
- •2.1 Требования к итоговой государственной аттестации
- •2.2 Этапы выполнения дипломной работы
- •2.2.1 Подготовительный период
- •2.2.2 Преддипломная практика
- •2.2.3 Дипломирование
- •2.2.4 Нормоконтроль
- •2.2.5 Предварительная защита
- •2.3 Основные обязанности руководителя дипломной работы
- •2.4 Информация для студента-дипломника
- •Организация и порядок защиты дипломной работы в государственной аттестационной комиссии
- •Общая структура дипломной работы
- •Перечень и характеристика материалов, представляемых к защите
- •5.1 Пояснительная записка
- •5.2 Графический материал
- •5.3 Мультимедийная презентация или сайт
- •5.4 Книга
- •6 Требования к оформлению пояснительной записки
- •6.1 Оформление текста
- •6.2 Оформление и нумерация заголовков
- •6.3 Оформление ссылок
- •6.4 Оформление перечислений и перечней
- •6.5 Оформление формул
- •6.6 Оформление иллюстраций
- •6.7 Оформление приложений
- •6.8 Оформление списка литературы
- •7 Дополнительные рекомендации студенту-дипломнику
- •Список литературы
- •Приложения
- •Приложение в Образец выполнения реферата
- •Приложение е Образец рецензии
- •Рецензия
Общая структура дипломной работы
Дипломная работа может носить характер исследования, проектной или методической (дидактической) разработки. Проектная разработка может представлять из себя программный продукт, интернет-ресурс, мультимедиа презентацию, технологию, проект продвижения продукта или компании и пр. Возможно совмещение исследовательской работы в качестве первой части диплома и проектной реализации во второй.
В работе вне зависимости от выбранной темы студент должен отразить все основные этапы своей самостоятельной работы, представленные в следующей обобщенной схеме:
формулировка проблемы;
общий анализ состояния вопроса, включая литературный, историко-теоретический или практико-эмпирический обзоры;
анализ ситуации, поиск противоречий и «белых пятен», определение цели работы.
Для исследовательских работ выполняется:
выделение объекта, предмета, методов и средств исследования;
постановка задач на исследование;
выбор исходных данных для исследования;
формулировка гипотезы исследования;
планирование эксперимента в процессе исследования;
поэлементная проверка гипотезы исследования;
выбор и использование средств многоаспектного исследования;
анализ результатов исследования;
разработка вопросов влияния полученных результатов на социум.
Для проектных работ выполняется:
анализ аналогов и постановка задач на проектирование (разработку);
выбор исходных параметров (данных) объекта проектирования;
разработка концептуальной модели проектируемого объекта;
структурно-функциональная модель проектируемого объекта;
выбор и обоснование методов и средств разработки;
разработка и анализ вариантов эскизного проекта и обоснованный выбор одного из них;
окончательная реализация объекта;
пример эффективного применения объекта разработки.
Отдельные этапы в зависимости от специфики объекта могут раскрываться с различной степенью подробности либо быть пропущенными, но общая логика нисходящего проектирования – от общей постановки проблемы до разработки окончательного детального варианта ее решения должна быть сохранена.
Для методических (дидактических) работ выполняется:
- анализ проектной дидактической ситуации в конкретной профессионально-ориентированной коммуникативной среде;
- разработка и анализ вариантов проектируемой дидактической модели и соотнесение ее с реальными условиями функционирования на рынке образовательных услуг;
- интеграция выбранной педагогической технологии в образовательную подсистему (или включение разработанного дидактического элемента в структуру педагогической системы с рассмотрением его взаимосвязей и взаимодействия с другими ее элементами);
- разработка мультимедийного проекта для включения в конкретное дидактическое или методическое сопровождение (например, дидактический комплекс для обучения профессии, методическое пособие, обучающая программа и др.) в рамках воспроизводства профессии.
Далее для всех видов дипломных работ отмечаются:
эргономические аспекты и вопросы безопасности жизнедеятельности и экологии;
дидактические и методические аспекты проектирования или исследования;
возможности модификации объекта с целью расширения области его применения;
обоснование экономической (социально-экономической) эффективности проекта;
практическая и теоретическая значимость исследования.