СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Начальник отдела образования Директор ГУО «СШ № 24 г. Бреста»

администрации Московского района __________В.Н.Вощула

г. Бреста

_______________Ю.Н.Просмыцкий

План-проект

«На семи ветрах»

воспитательной работы

оздоровительного лагеря

«Солнышко»

Брест, 2012

Содержание:

1. Обоснование проекта.

2. Информационная карта проекта.

3. Задачи воспитательно-педагогических отделов.

4. Периодизация воспитательного процесса.

5. План работы оздоровительного лагеря.

6. Ожидаемые результаты.

7. Схема игры-путешествия «На семи ветрах».

8. Ход игры-путешествия «На семи ветрах».

9. Приложения.

10. Материалы к плану-проекту «Летний калейдоскоп».

11. Литература.

План-проект «На семи ветрах»

воспитательной работы оздоровительного лагеря

«Солнышко»

Обоснование проекта

Каждый ребёнок - маленький лучик,

Вместе собравшись - журчащий родник,

Что понесут они речкою жизни,

Ты призадумайся только на миг.

Будут ли речкою светлою, чистой,

Или омутом с грязной водой,

Озером, гладью сверкая зеркальной,

Может быть, морем с большою волной.

Всё, что заложено, всё к нам вернётся,

Доброе сея, пожнём мы добро.

Сердце пусть радостью вновь улыбнётся,

Встретив Родник с Родника моего.

Н.Б. Федорова

В настоящее время заметно возрос интерес учёных и педагогов к вопросу организации досуга, проблеме воспитания школьников. Это видно по многочисленным публикациям в прессе и появлению документов на государственном уровне. Усиление внимания к воспитанию школьников обусловливает необходимость совершенствования форм и методов работы в этом направлении.

Ребёнок является основным и главным компонентом воспитательного процесса, его объектом и субъектом, наделённым определёнными свойствами и задатками, стремящимся к творческому самовыражению, удовлетворению своих потребностей, интересов, стремлений, способный к активному освоению педагогических воздействий или сопротивлению им. Именно за период летнего отдыха совершаются большие изменения в личностной структуре детей и подростков. Содержание процесса воспитания в период летнего отдыха должен носить весёлый, лёгкий и насыщенный яркими переживаниями характер, свободное общение становится основным каналом трансляции духовной культуры и ценностных отношений. Всюду, где стремятся к гибкости и надёжности сложных навыков, обращаются к моделированию жизни - игре. Проигрывая различные ситуации, жизненные или вымышленные, вплоть до фантастических, воспитанники учатся мысленно ставить себя в самые неожиданные условия и естественно реагировать на них своим поведением в зависимости от собственного характера и мировосприятия.

Следовательно, игра - социальная практика ребёнка, его реальная жизнь в коллективе. Поэтому план-проект «На семи ветрах» в форме

игры-путешествия по станциям даёт возможность охватить все стороны личности ребёнка:

• предполагает активную работу мысли;

• обогащает его эмоциями и искренними чувствами;

- требует от участников ловкости, усилий, направленных на преодоление возникающих препятствий;

• приучает участников к согласованным действиям;

• учит своевременно выполнять задания;

• развивает трудовые умения;

- воспитывает ответственность перед коллективом - следовательно, утверждается и крепнет сознательная дисциплина.

Игровая модель смены позволяет достичь основной цели работы в лагере-оздоровление, воспитание, развитие детей, их социализация. Развитие детей и подростков станет результатом игрового процесса (путешествие по станциям), то есть погружение их в определённую сумму ценностей, отношений, культурных образцов в ходе общения их друг с другом, взрослыми воспитателями, природой, искусством при непосредственном включении их в разнообразные виды деятельности. Различные виды воспитывающей деятельности (художественная, физкультурно -спортивная, трудовая, экологическая и др.) приобщают детей к культуре своего народа, его обычаям и традициям, воспитывают активную гражданскую позицию, гражданское самосознание, ценностное отношение к своему здоровью, телу, организму, здоровому образу жизни, формируют нравственно-правовую культуру.

План-проект даёт возможность осуществить и осмыслить подходы к организации воспитания школьников в рамках объявленных республиканских акций «Здоровый я -здоровая страна», «Жыву у Беларусi i тым ганаруся» и других мероприятий в рамках Года книги.

В период летнего отдыха ведется непрерывная работа с членами детских и молодежных общественных объединений посредством организации и работы временных детских коллективов.

Социально-педагогическое пространство оздоровительного лагеря - это целостная воспитательно- оздоровительная система, в которой социальное воспитание ребенка осуществляется с учетом условий социокультурной среды детско-взрослого сообщества. Поэтому особое внимание уделяется социально-психологическому сопровождению воспитательно-образовательного процесса в лагере.

Всё вышесказанное говорит о том, что школьный возраст - наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, к жизни своей Родины. Важно не упустить этот момент и в период летнего отдыха вовлечь каждого в насыщенную интересную жизнь, строить воспитание последовательно, поэтапно: быть гражданином - значит обратить внимание на свой внутренний мир, заниматься физкультурой и спортом, любить свою семью, школу, любить, беречь, охранять природу родного края, участвовать в серьёзной общественно-политической жизни страны.

Информационная карта проекта

№	Составляющие проекта	Аннотация
1.	Название проекта	План - проект «На семи ветрах» в форме игры - путешествия по станциям.
2.	Цель проекта	создание особой педагогической системы, где осуществляется воспитание, образование и всестороннее развитие ребенка в короткий период времени; создавать условия для укрепления здоровья детей, формирования навыков здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью, окружающей среде; развития и интеллектуального, духовного потенциала, творческих способностей и интересов детей.
3.	Задачи	- содействовать укреплению здоровья детей, формированию ценностного отношения к своему здоровью; - создавать в лагере сотрудничество, сотворчество, содружество; - использовать общение с природой при проведении коллективных творческих дел; - организовывать работу в лагере согласно традициям и обычаям белорусского народа; - помочь ребёнку найти своё дело, проявить свои творческие способности, развивать духовный, интеллектуальный потенциал; - создавать условия для развития опыта коллективных и индивидуальных отношений; - изучать и использовать возможности детских общественных объединений в воспитательном процессе лагеря;
4.	Направления воспитательной работы	- прекрасное вокруг нас; - в гармонии с природой; - семьЯ, семейные традиции; - здоровый образ жизни; - традиции и культура белорусского народа: - без труда - мы никуда; - интеллектуальные игры (на каждой станции);
5.	Названия станций	«Волшебн ые мелодии»; «Тропинками лета»; «СемьЯ; «Здоровый я - здороваястрана»; «Жыву у Беларусi i тым ганаруся»; «Страна Великих Мастеров»;
6.	Сроки	01.06.201 2 – 26.06.201 2
7.	Участники смены	Дети младшего и среднего школьного возраста.
8.	Формирование отрядов	Формирование отрядов детей младшего, среднего школьного возраста;
9.	Краткая идея плана -проекта «На семи ветрах»	За период смены детям предстоит стать участником игры -путешествия по станциям «На семи ветрах», успешно пройти все станции, проявить свой духовный и творческий потенциал, расширить свои знания по вопросам здорового образа жизни, спорта и туризма, нравственно-этического, правового, гражданско-патриотического, экологического направлений;

Периодизация воспитательного процесса

Отличительной особенностью воспитательного процесса в условиях летнего отдыха детей и подростков является его цикличность и периодизация. Исходя из этого, смену в лагере подразделяют на три периода:

• организационно-адаптационный;

• основной:

• заключительный:

Организационно-адаптационный период

- это время привыкания детей к новым условиям жизни, к новым требованиям, новому режиму дня, режиму питания, друг к другу, вожатым. Очень важно помочь детям сделать привыкание, адаптацию ребят как можно менее болезненной.

Цели:

1 .Раскрыть перспективы деятельности детей в лагере.

2. Заложить основы временного детского коллектива, учитывая прошлый опыт детей и основываясь на традициях лагеря.

Задачи:

1. Изучить прошлый опыт ребят, уровень умений и навыков их организаторской деятельности, интересы и увлечения, ожидания от лагеря.

2. Предъявить единые педагогические требования к выполнению режима дня, дисциплины в лагере.

3. Создать творческую атмосферу деятельности отряда и доброжелательные межличностные отношения.

4. Сформировать органы детского самоуправления.

5. Согласовать план работы отряда с перспективным планом смены лагеря.

Основной период смены

- это период самый продолжительный по времени, который идёт после организационного и перед заключительным периодом. Основная нагрузка по воспитанию детей ложится именно на этот период.

Цель: добиться активной деятельности ребят в выполнении поставленных задач.

Задачи:

1. Добиться выполнения режима дня, единых педагогических требований.

2. Организовывать деятельность отряда во взаимодействии с отделами и службами лагеря. К особенностям, характерным для основного периода смены, можно отнести:

• общественно- полезную направленность воспитательной работы;

• разносторонность, творческий характер, насыщенность форм деятельности;

• эмоциональность и романтическую приподнятость;

Технология воспитательной работы основного периода смены включает мероприятия, игры, дела, обеспечивающие осознание и выполнение системы социальных ролей, способствующих формированию гражданственности - интегрального качества личности, характеризующего её взаимоотношения с временными или постоянными микроколлективами, инициативными творческими группами, вожатыми, советами, администрацией лагеря и представителями других общественных организаций.

Итоговый (заключительный) период смены

Цель:

1. Подвести итоги смены и успешно её завершить.

2. Задачи:

1. Подвести итоги работы и оформить выставку - творческий отчет о деятельности лагеря.

2. Провести:

2.1. дела-прощания;

2. итоговый анализ дел; отметить успешных ребят и отряды по направлениям деятельности для поощрения;

3. запоминающееся прощальное мероприятие, в подготовку которого будут включены все ребята, где они получат сладкие подарки, личные призы («именные медали»);

2.4 итоговое яркое, красочное мероприятие, линейку.

2.5 Подвести итоги всех дел, работы занятий по интересам, дежурства, наградить победителей. Ребят приглашают на следующее лето.

Заключительному периоду соответствуют формы воспитательной работы, отличающиеся особой событийностью, эмоциональной напряжённостью, атмосферой сопереживания конца смены.

Выделяя три периода смены, следует учитывать, что они протекают не сами по себе,а во взаимосвязи и взаимозависимости друг от друга. Нельзя воспитать человека по частям, на отдельных промежутках времени. Только учитывая всю сумму задач, можно добиться положительных результатов.

Задачи воспитательно-педагогических отделов:

Организационный аспект:

• определить цель деятельности;

• составить план работы на смену;

• определить соответственно возрасту детей формы, методы и приёмы взаимодействия;

• выявить лидеров в отряде;

• популяризация деятельности детских общественных объединений;

Методический аспект:

• организовать продуктивную деятельность детского коллектива;

• сочетать индивидуальную и коллективную деятельность детей и подростков;

• стимулировать интерес, инициативу и творчество детей;

• перестраивать свою деятельность в случае непредвиденных обстоятельств;

• добиваться выполнения организационно- режимного регламента;

• организовывать и проводить КТД.

Коммуникативный аспект:

• формировать и развивать умение управлять собой в ситуациях педагогического общения;

• использовать и грамотно вести беседу, дискуссию:

- с профессиональным знанием и оценкой ситуации общаться с администрацией лагеря, руководителями служб, родителями детей;

Гностический аспект:

- создать условия для проявления интересов, способностей детей, их положительных качеств;

- предложить ребёнку рекомендации по личностному росту в смене, оказать педагогическую помощь и содействие;

• составить характеристику отрядов,лагеря;

Креативный аспект:

• включить режим творческого моделирования, развития и анализ игровых модулей смены:

- провести малые творческие методики по здоровьесбережению, гражданско-патриотическому, нравственно-эстетическому, экологическому воспитанию, ориентируясь на содержание структурных этапов смены;

- организовывать творческие группы для проведения КТД;

Исследовательский аспект:

- прорабатывать индивидуально и педагогическим коллективом лагеря методические рекомендации к смене;

• использовать методы педагогического исследования (анкетирование, тестирование для изучения взгляда и позиции детей на проблему здорового образа жизни, нравственно-этического, правового, гражданско-патриотического и экологического воспитания и т.д.);

• провести творческие исследования по одной из предложенных методик, оформить;

Отдел культурно- массовой работы:

• подготовить рекламные проспекты по организации и проведению главных мероприятий в лагере;

• изготовить эмблему смены;

• продумать систему поощрения детей по участию их в делах смены;

• проведение занятий в профильных отрядах, спортивных секциях и музыкальных салонах, занятиях по интересам, организация творческой деятельности ребят по направлениям: «здоровый образ жизни», «в гармонии с природой», «традиции и культура белорусского народа», «интеллектуальные игры», «прекрасное вокруг нас», «семьЯ, семейные традиции», «без труда мы никуда»;

- включение детей и подростков в различные формы общественной деятельности, развитие лидерских качеств у членов 00 «БРПО» (пионеры, октябрята), 00 «БРСМ», реализация системы самоуправления и деятельности временных детских коллективов;

- организовать итоговую выставку «Жили в лагере мы гак...»;

- в организации работы с детьми использовать игровые моменты проекта: путешествие по станциям и поощрение символами «солнышко» по предложенным номинациям и присвоение титула «Лидер 201 2»:

Библиотека:

- подобрать и составить информационный бюллетень:

+ вредные привычки;

+ рациональное и здоровое питание;

+ личная гигиена;

+ польза дневного сна:

+ инфекционные заболевания и их профилактика;

+ теоретические аспекты проблемы ВИЧ-инфекции;

+ профилактика вредных привычек и формирование здоровою образа жизни;

+ правила этикета и хорошего поведения;

+ психотехнические игры и упражнения;

+ родная природа;

+ охрана окружающей среды;

+ история зарождения олимпийских игр;

+ Беларусь олимпийская;

+ Спорт и туризм;

+ традиции и культура белорусского народа;

+ преданья нашей старины;

+ духовно-просветительское наследие;

+ современное государство - Республика Беларусь;

+ любимая Берестейская земля;

+ история детского движения;

+административная и уголовная ответственность несовершеннолетних;

+ правила безопасного поведения;

• оформить стенды и провести занятия по технике безопасности при возникновении пожара, на воде, вблизи железной дороги, правилам поведения в общественных местах и др.

• провести викторины, тестирование, анкетирование в соответствии с планами тематических дней;

• информационная подборка к тематическим дням смены: Всемирный день охраны окружающей среды, День экологии, День семьи, День здоровья, День спорта, День Беларуси, День Пионерии, День белорусских традиций, День Памяти;

• организовать работу центра «Помоги себе, помоги другим», школы общения «Контакт» по проблемам самопознания и саморазвития личности;

- организовать работу «почты пожеланий» с целью выявления интересов и предложений участников смены по культурно - досуговой деятельности;

- организовать уголок по подведению итогов с целью поощрения самых активных участников по направлениям деятельности;

Организационно- методический отдел:

• провести прогнозирование проекта, осуществление коррекционных установок и рефлексию;

• обеспечить качественное консультирование главных дел лагеря и коллективных дел в отрядах;

• проводить консультации по организации учебно-воспитательного процесса;

• обеспечить анализ развития проекта смены;

- осуществлять информационный сбор и накопление материалов по содержанию воспитательной деятельности педагогов в смене.

Ожидаемые результаты

Для участников смены:

- позитивный интерес подростков к программе смены;

- формирование социальной активности детей в вопросах здоровьесбережения по отношению к себе и к окружающим, патриотизма и гражданственности, экологии, нравственности.

- возрастание индивидуальной активности детей от позиции участника к организатору;

- использование каждым ребёнком возможностей самореализации и развития;

- организация выставки «Жили в лагере мы так...», где предполагается собрать самые полезные и интересные мероприятия смены и детские инициативы;

• организация процесса обмена и передачи знаний, умений и навыков сверстникам по принципу «равный обучает равного»;

• комплексная и непрерывная работа с членами детских общественных объединений посредством организации и работы временных детских коллективов;

- активное вовлечение детей в республиканские акции «Здоровый я - здоровая страна», «Жыву у Беларусi i тым ганаруся», мероприятия, посвященные памятным датам и другим мероприятиям в рамках Года книги;

• включение каждого ребёнка в организационно-деятельностную позицию;

• владение приёмами самодиагностики и анализа;

- овладение информационно-практическими знаниями и умениями в рамках игрового проекта «На семи ветрах»;

- выполнить программу личностного роста каждого участника игры-путешествия с присвоением соответствующего ранга «Лидер - 201 2»

Для педагогического коллектива:

- отработка социально - педагогических и творческих технологий здоровьесбережения;

- применение инновационных технологий воспитания и обучения;

- психолого-педагогическое изучение отношения детей и подростков к проблеме правовой грамотности, законопослушного поведения, здорового образа жизни, нравственно- этической культуре, гражданственности и патриотизма, экологии;

- повышение квалификации педагогического мастерства педагогов.