МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ г. СЫЗРАНИ»

социально - педагогический профиль

Аудиовизуальные материалы как средство создания иноязычной среды на уроках английского языка

Выпускная квалификационная работа

Выполнила: Мартынова Е.С., студентка группы 303-5 Специальность: 05030352 «Английский язык» Форма обучения: очная

Руководитель: Янина С.В., преподаватель английского языка Консультанты: ______________­­­­______ ____________________

Допустить к защите _________________2012 г. Зав. отделом по учебной работе социально-педагогического профиля Губернского колледжа г. Сызрани ___________ Дугина Е.П.

Выпускная квалификационная работа защищена «_____»____________2012 г. Оценка:__________________ Председатель ГАК:_________ Ф.И.О.___________________

Сызрань, 2012 оглавление

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….....3

1. Роль аудиовизуальных средств в процессе обучения английскому языку в средней школе и их методическая характеристика………………………...……...6

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I………………………………………………………..…. 11

2. Особенности работы с видеофильмом в процессе обучения английскому языку. ……………………………………………..………………………………...12

2.1 Использование аутентичных видео – фильмов для формирования иноязычной среды на уроке………………………………………....…………......13

2.2 Этапы работы с видеоматериалами и их задачи…...………………………....19

2.3 Популярные зарубежные видеокурсы, используемые на разных этапах обучения иностранным языкам…………………………………………..………..24

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ІI…………………………………………………………...32

3. Специфика использования видео в развитии навыков английской речи……………………………...…………………………….………………….....33

3.1 Определение уровня сформированности понимания видеоинформации…..33

3.2 Особенности использования видеофильмов в обучении английскому языку…………………………………………………………………………….......39

3.3 Определение эффективности применения видеофильмов в обучении английскому языку………………………………………………………………………………...41

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ІII…………………………………………………….……47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….....48

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….…50

Введение

В настоящее время английский язык приобрел статус международного языка. Он стал неотъемлемой частью современной культуры, экономики, политики, спорта, образования, искусства, туризма, науки. Следует отметить, что устное и письменное общение на английском языке стало реальностью и необходимостью: мы часто сталкиваемся с TV-вещанием, простыми инструкциями по использованию на английском языке, а также общением с иностранцами, как в жизни, так и по интернету. Так, целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации.

Современные технические средства обучения выступают хорошими помощниками в решении этих задач. Особое место среди них занимают аудиовизуальные средства: кино, видеопрограммы и учебное телевидение.

Актуальность работы и заключается в том, чтобы изучить наибольшую эффективность использования аудиовизуальных средств при обучении английскому языку. В условиях современного образовательного пространства концепция использования технических средств обучения требует новых подходов.

Проблема - каковы особенности использования аудиовизуальных средств на уроках английского языка?

Предметом нашего исследования является выявление особенностей аудиовизуальных форм как средство создания иноязычной среды в обучении английскому языку.

Аудиовизуальная форма – это эффективная форма учебной деятельности, которая не только активизирует внимание учащихся, но и способствует совершенствованию их навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора звучащего с экрана иноязычного звукового ряда помогает более полному и точному пониманию его смысла [5; 31].

Объектом работы стали аудиовизуальные материалы и средства, которые возможно применять на уроках английского языка.

Цель – показать возможность использования аудиовизуальных средств на уроках английского языка в современной школе, направленной на формирование коммуникативной компетенции учащихся и развитие всех видов речевой деятельности.

Поставленная цель достигается через следующие задачи:

• Проанализировать методическую литературу по проблеме;

• Выделить виды аудиовизуальных средств и дать им методическую характеристику;

• Выявить особенности работы с видеоматериалами на уроках английского языка;

• Отобрать видеоматериалы и подготовить упражнения с использованием видеозаписей.

Методы исследования: анализ методической литературы, синтез, обобщение.

Фактическим материалом для исследования послужили научные статьи, методическая литература, посвященная данной проблеме, различные интернет - сайты, а так же художественные фильмы, видеоуроки, телепередачи, мультфильмы.

Практическая значимость исследования: разработанные и предложенные методы и приемы можно использовать на уроках английского языка в средней школе.

Методологическую основу исследования составили:

Базисный учебный план средней школы; труды в области философии образования и методологии психолого - педагогической науки (П.Я.Гальперин, Б.С.Гершунский, В.В.Давыдов, А.Н.Леонтьев, А.А.Леонтьев, И.Я.Лернер, и др.), теория и методика обучения иностранным языкам (И.Л.Бим., Н.И.Гез, А.А.Миролюбов, Е.И.Пассов, Е.С.Полат, И.В.Рахманов, Г.В.Рогова, В.В.Сафонова, Е.Н.Соловова и др.); теоретические исследования по проблеме личностно - ориентированного обучения (Ш.Бюлер, А.Г.Маслоу, К.Р.Роджерс, И.С Якиманская и др.); исследования по проблемам психологических особенностей учащихся среднего школьного возраста (Л.И.Божович, М.Л.Вайсбурд, И.А Зимняя, А.П.Петровский и др.); теория и практика проблемного обучения (А.В.Брушлинский, Дж.Дьюи, М.И.Махмутов, В.В.Сафонова и др.)