- •1.Предмет и структура клинической психологии, ее задачи и методы.
- •2. Основные понятия и категории клинической психологии.
- •3.История развития клинической психологии
- •4. Понятия болезни и здоровья, нормы и анормальности. Факторы риска возникновения психических заболеваний.
- •5. Болезнь как семиотическая система. Личность и болезнь. Внутренняя картина болезни.
- •6. Проблема классификации психических расстройств в клинической психологии
- •7.Понятие, задачи, этические принципы клинико- психологической диагностики.
- •8. Понятие психосоматического расстройства. Предмет и задачи психосоматики. История психосоматики
- •9. Психосоматика: психосоматические корреляции, тенденции развития психосоматических расстройств
- •10.Психологические проблемы онтогенеза телесности
- •11.Психологические модели психосоматического симптомообразования: систематика, особенности, критическая оценка.
- •12.Исследования нарушения личности при кожных заболеваниях
- •13. Исследования нарушений личности при желудочно-кишечных расстройствах
- •14.Исследования нарушений личности при сердечно- сосудистых заболеваниях.
- •15.Исследования нарушения личности при респираторных расстройствах
- •16. Психологическая диагностика в психосоматических исследованиях. Проблема предмета п.И.
- •17.Психокоррекционная и психотерапевтическая работа при психосоматических расстройствах.
- •18.Нейропсихологический подход
- •19. Основные функциональные блоки мозга. Взаимодействие 3 основных блоков мозга
- •20.Современные представления о Высших психических функциях. Особенности и структура.
- •Структура
- •Развитие
- •]Интериоризация
- •21.Психологические концепции анализа впф. Концепции возрастного изменения структуры и функций психических процессов
- •22. Учение о функциональных системах, как психофизиологической основе психических функций и интегративной единице работы мозга.
- •23. Проблемы межполушарной ассиметрии мозга
- •24.Клинические аспекты нейроонтогенеза на этапе пренатального развития
- •25.Современные представления психодинамической теории в понимании генеза личных расстройств
- •27.Проблемы фенометнологии и этиологии невроза навязчивости
- •Лечение Психотерапия
- •Терапия психотропными средствами
- •Биологическая терапия
- •Физиотерапия
- •28.Проблемы феноменологии и этиологии маниакально-депрессивных расстройств
- •Генетические факторы
- •Факторы риска
- •Характерные особенности личности
- •Течение маниакальной фазы
- •Течение депрессивной фазы
- •Варианты течения депрессивной фазы
- •29. Проблемы феноменологии и этиологии невроза характера
- •30. Проблемы феноменологии и этиологии паранойи
- •31. Проблемы феноменологии и этиологии шизофрении
- •33.Семейные факторы в генезе
- •34.Основные проблемы интервенции
- •35.Проблема ранней профилактики психических расстройств.
20.Современные представления о Высших психических функциях. Особенности и структура.
специфически человеческие психические процессы. Они возникают на основе натуральных психических функций, за счёт опосредствования их психологическими орудиями.[1] В роли психологического орудия выступает знак. К ВПФ относятся: восприятие, память, мышление, речь. Они социальны по своему происхождению, опосредованы по строению и произвольны по характеру регуляции. Понятие высших психических функций было введёно Л. С. Выготским и впоследствии развито А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, Д. Б. Элькониным и П. Я. Гальпериным. Было выделено четыре основных признака ВПФ: социальность (интериоризация), опосредственность, произвольность по способу саморегуляции и системность.
Подобное определение не относится ни к идеалистическим, ни к «позитивным» биологическим теориям и позволяет лучше понять, как располагаются память, мышление, речь и восприятие в человеческом мозге. А также с высокой точностью позволило определять местоположение локальных поражений нервной ткани[2] и даже в некотором роде воссоздавать их.
Структура
Высшие психические функции являются специфически человеческим приобретением. Тем не менее, они могут быть разложены на составляющие их естественные процессы.А -->Б
При натуральном запоминании образуется простая ассоциативная связь между двумя точками. Такова память животных. Это своеобразное запечатление, отпечаток информации.А --> X --> Б
Человеческая память имеет принципиально иное строение. Как видно из схемы, между элементами А и Б вместо одной простой ассоциативной или рефлекторной связи возникают две другие: АХ и БХ. В конечном итоге это приводит к тому же результату, но другим путём. Необходимость использования такого «обходного пути» возникла в процессе филогенеза, когда естественные формы запоминания стали непригодны для решения задач, вставших перед человеком. При этом Выготский указывал на то, что не существует таких культурных приёмов поведения, которые было бы невозможно полностью разложить на составляющие его естественные процессы. Таким образом, специфически человеческой является именно структура психических процессов [4].
Развитие
Как уже было сказано выше, формирование высших психических функций — процесс принципиально иной, нежели естественное, органическое развитие. Основным отличием является то, что поднятие психики на высшую ступень, заключается именно в её функциональном развитии, (то есть развитии самого приёма), а не в органическом развитии.
На развитие влияют 2 фактора:
Биологический. Для развития человеческой психики необходим мозг человека, обладающий наибольшей пластичностью. Биологическое развитие является только условием для культурного развития, потому, что структура этого процесса задаётся извне.
Cоциальный. Развитие человеческой психики невозможно без наличия культурной среды, в которой ребёнок усваивает специфические психические приёмы.
]Интериоризация
Изначально, любая высшая психическая функция является формой взаимодействия между людьми (между ребёнком и взрослым) и таким образом является интерпсихическим процессом. На этом этапе формирования, высшие психические функции представляют собой развернутую форму предметной деятельности, которая опирается на относительно простые сенсорные и моторные процессы. В дальнейшем (в процессе интериоризации), внешние средства, опосредствующие это взаимодействие, переходят во внутренние. Таким образом, внешний процесс становится внутренним, то есть интрапсихическим. Внешние действия свертываются, становясь автоматизированными умственными действиями.