Цветопись настроения

Все предлагаемы тесты-игры-анкеты можно разделить на три группы. Первая – своеобразные дневники настроения, вторая – игра и третья – оценка детьми работы педогога, вожатого.

Мишень настроения. Легенда такова: день – это выстрел. В какую же область настроения он попал сегодня? В зависимости от этого рисуется кружок-попадание в одной из цветных зон. Внутри -–дата и мотивация. В конце смены – вся мишень “прострелна” днями.

Маятник настроения. Идея та же: оценка настроения. Форма - иная. Сама картинка занимает чуть меньше листа ватмана. Маятник – подвижный, например, деревянная рйка, жестко закрепленная вверху. В зависимости от того, в “солнечной” или “дождивой” части находится

настроение, маятник в конце дня отклоняеется влево или вправо. При этом внизу, в секторе, до которого отконился маятник, отмечатся число и причина по аналогии с Розой.

Музыкальный тест – личный, т.е. небольших размеров нотный стан помщался над каждой кроватью. И у каждого есть одна маленькая нотка. Итак, прошел день, и вечером я предлагаю им оценить свое настроние по своеобразной восьмибальной системе: от “ми” до “ми” октавой выше. Нотка прикрепляется в нужном месте. Но не плохо бы узнать, минорное или мажорное настроение преобладало сегодня у каждого. В зависимости от этого палочка у нотки смотрит вниз (минор) или вверх (мажор). Теперь уже дело техники, как определить “тональность” всего отряда за день.

Роза настроения – вырезается круг с максимальным диаметром. Внутри маленького круга либо рисунок, либо пестрая картинка из журнала, либо номер комнаты, в которой “Роза” вывешивается. Остаьное пространство делится на секторы, количство которых соответствует коичеству дней в смене. Для этого вводятся цветовые обозначения. Заполнятся “Роза” в конце дня. Если насроение в течение дня изменялось, то при закрашивании один цвет переходит в другой. Внутри лепестка пишеся объяснение, почему выбран именно такой цвет и форма лепестка. В конце смены “Роза” заполнена полностью.

Гусеница. Гусеница – ребенок, яблоко – его внутренний, неведомый вожатому мир. Насколько сегодня вожатый смог “вытянуть” гусеницу наружу, насколько помог раскрыться, наскоько заинтересовал. В зависимоси от этого ребята в каждой комнате, совещаясь, либо прячут гусеницу внутрь, либо максимально достают ее из отверстия.

Пик взаимопонимания. На вершине сидит ребенок. По скону карабкается вожатый. Насколько он подобрался к детям сегодня, как работал, достигнуто ли взаимопонимание, это и решает каждая отдельная комната вечером, помещая фигурку вожатого либо у подножия, либо выше по склону.

Программа творческих направлений и моделей «ярмарки рекордов». Рационализация деятельности своего летнего лагеря

Поиск новых конструктивных идей летних каникул, новые «сценарии» деятельности летних лагерей, деятельности детских организаций и объединений – вот направления творческой мысли ребят. Предлагаю опробовать следующие конкурсы:

• Индивидуальное письмо (15-20 строк) в органы власти, ориентированное на острые проблемы детей, общества, республики. Социально значимые идеи и предложения.

• Текст приветственной речи «Я желаю счастья вам» (7-10 предложений) в адрес друзей, сотоварищей, сверстников.

• Эмблема, значок, символы, парадная форма своего летнего лагеря.

• Фантастический проект «Наш лагерь через 10 лет» (в рисунках и чертежах).

• Карта необычных названий жилых и других помещений, площадок, полянок, костровых мест, тропинок, дорожек, родного лагеря.

• Новое название летнего лагеря (с доказательством смены «вывески»).

Программа трудовых дел, экономических преобразований своего лагеря.