3. Информационно-методическая часть

3.1. Примерный перечень вопросов к дифференцированному зачету

1. Порядок зачисления в школу и комплектование класса.

2. Уровень готовности детей данного класса к школе (более подробно об исследуемых учащихся).

3. Достигнуты ли ведущие задачи курса «Введение в школьную жизнь», как проходит процесс адаптации.

4. Каковы наиболее эффективные нестандартные методы и приёмы организации жизнедеятельности детей в первые недели обучения.

5. Как влияет личность учителя и стиль его педагогического общения на процесс адаптации детей к школе.

6. Каковы объективные и субъективные трудности в обучении и воспитании первоклассников.

7. Факторы, воздействующие на подготовленность детей к школе.

8. Организация режима дня детей класса.

9. Меры предупреждения усталости детей.

10. Причины неподготовленности детей к обучению в школе.

11. Задачи первого года обучения школьников.

12. Расписание уроков, требования к его составлению.

13. Гигиенические требования к рабочему месту учащегося первого класса.

14. Виды игровых упражнений, используемые на уроках в первом классе.

15. Способы организации коллектива детей.

16. Организация и содержание физкультминуток с детьми.

17. Методы стимулирования умственной активности детей.

18. Характеристика учебников для учащихся первых классов.

3.2. Подведение итогов практики

После прохождения практики студенты сдают групповому руководителю:

- дневник с записями наблюдений;

- протокол анализа одного урока;

- психолого-педагогическую характеристику на одного ученика;

- протокол исследования готовности 3-х учащихся к обучению в школе;

- письменный отчёт, в котором отражаются следующие вопросы:

1. Описание базы практики, класса;

2. Чем Вам запомнился первый день в школе?

3. Ваши предложения по методике проведения родительского собрания;

4. Сложности адаптационного периода ребёнка в школе;

5. Поведение первоклассников на уроках и переменах?

6. Приёмы установления контакта учителя с детьми;

7. Оценка личностных особенностей поведения детей в первые дни пребывания в школе

— материалы выполненных заданий;

— рисунки, детские ответы, использованный методический материал;

3. Права и обязанности студентов во время прохождения практики¹

Студент-практикант обязан соблюдать следующие требования:

• присутствовать на организационном собрании (конференции);

• находиться в школе не менее 6 часов в день;

• получить бланк направления на практику;

• прибыть своевременно к месту практики и начать ее в установленный срок;

• пройти инструктаж по технике безопасности;

• по прибытии явиться к руководителю практики от учреждения и согласовать с ним индивидуальный план практики. Он может носить краткий или развернутый (подробный) характер. В плане должны найти отражение основные виды работ, предусмотренные программой. Последовательность их выполнения корректируется руководителем практики в соответствии со сроками возможного их выполнения.

• выполнять программу практики в соответствии с индивидуальным планом, полностью осуществлять предусмотренные работы, стремясь приобрести как можно больше практических навыков по своей специальности;

• подчиняться действующим в учреждении правилам внутреннего распорядка. При нарушении правил руководитель учреждения может налагать на студента взыскания с последующим сообщением декану факультета. В случае невыполнения требований студент может быть отстранен от прохождения практики;

• нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными работниками;

• ежедневно заполнять дневник практики с изложением проделанной работы;

• оказывать практическую помощь учреждению образования (по возможности).

Студенты-практиканты имеют право:

• по всем вопросам, возникающим в процессе прохождения практики обращаться к руководителю от кафедры учреждения;

• пользоваться библиотекой, кабинетами и т. д.;

• высказывать замечания и предложения по организации практики руководителю практики от кафедры.

Студент не должен:

― входить в класс после звонка;

― самостоятельно руководить детьми вне школы.