Примерные задания для проверки готовности ребенка к школе

1.Лабиринты.

Цель: развивать умение концентрировать внимание; связную речь; самоконтроль.

Руководство: Покажите ребенку картинку и спросите: «Кто нарисован. Что он делает?» Объясните, что такое лабиринт. Попросите выполнить задание:

• Помогите Принцу найти Золушку.

• Куда шагают утята?

2.Быстрее нарисуй.

Цель: развивать умение переключать внимание; связную речь; самоконтроль.

Руководство: Предложите выполнить задание: «Дорисуй у каждого яблока листик, а в каждом домике – окошко».

3.Найди, кто спрятался.

Цель: уметь распределять и концентрировать внимание; включать части в целое; наблюдательность; закрепит навыки счета.

Руководство: Предложите выполнить задание: «Найди лису и зайцев. Сосчитайте зайцев».

4.Сравните картинки.

Цель: развивать восприятие формы, цвета, величины предметов; умение сравнивать и анализировать.

Руководство: Попросите выполнить задание, не рассматривая картинки предварительно: «Сравни картинки, найди сходство и различие».

5.Найди недостающий предмет.

Цель: развивать умение обобщать.

Руководство: Важно, чтобы ребенок не только правильно выбрал предмет, но и мог верно, грамотно мотивировать свой выбор: «Найди предмет для картинки верхнего ряда предметов, расположенных в нижнем ряду, объясни, почему ты выбрал именно этот предмет, почему другие предметы не подходят?»

6.Какой из четырех предметов лишний?

Цель: развивать классифицировать и обобщать.

Руководство обратить внимание на то, чтобы ребенок объяснял, почему он отобрал именно эти картинки, называл существенный признак: «Найди одну лишнюю картинку из четырех. Почему ты считаешь, что она лишняя? Назови одним словом три оставшиеся предмета».

Приложение 4

План составления характеристик на ученика

1. Общие данные: фамилия, имя; дата рождения.

2. Отношение к школе: дорожит ли пребыванием в школе, что особенно ценит в ней, отношение к учителю.

3. Отношение к учению:

1. уровень знаний (степень подготовленности к обучению в школе);

2. кругозор;

3. развитие речи (образность, эмоциональность, словарный запас, умение выразить свою мысль);

4. способность к учению:

• особенности внимания (развитие произвольного внимания, его сосредоточенность, устойчивость, распределение);

• уровень развития памяти (быстрота и прочность запоминания, легкость воспроизведения, индивидуальные особенности памяти);

• развитие мышления (умеет ли сравнивать, обобщать, делать выводы, быстро ли находит решения);

• старательность в учебной работе.

4. Труд:

1. отношение к труду;

2. имеет ли трудовые навыки и умения, легко ли их приобретает;

3. организованность, дисциплинированность в труде.

5. Направленность личности и специальные способности:

1. интересы личности (перечислить все, чем интересуется ребенок, отметить характер интересов с точки зрения их глубины и активности);

2. есть ли особые способности к какой-либо деятельности ( к музыке, рисованию и др.).

6. Дисциплинированность:

1. общая характеристика поведения (ведет ли себя спокойно, сдержанно или проявляет излишнюю подвижность, непоседливость);

2. выполнение школьного режима (соблюдает ли режим, нарушает ли намеренно, по небрежности, не успевает уложиться в определенное время);

3. выполнение требования взрослых (охотно или по принуждению, часто ли отказывается выполнять их и какие именно).

7.Особенности характера:

1. черты направленности личности (по отношению к учебе, труду, людям, самому себе: чуткость, доброта, эгоизм, черствость, добросовестность, зазнайство, скромность и т.п.);

2. преобладающее настроение (веселое, грустное, подавленное, чем вызвана смена настроения);

3. волевые черты: настойчивость, самостоятельность, упрямство.

8.Общие выводы.

Приложение 5

Дневник

Урок _______________________________________________________

Тема _______________________________________________________

Цели ______________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Оборудование ______________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Этапы урока	Ход урока	Результаты наблюдения и выводы

Приложение 6

Титульный лист

ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический колледж