Практичне заняття №2

Тема 1. Етичні норми професійної поведінки вихователя. План:

1. Поняття професійної норми: формалізовані і неформалізовані норми.

2. Специфіка професійної ролі педагога і вимоги до нього.

3. Гуманізм як нормативна основа педагогічної професії.

4. Характеристика загальних і часткових норм педагогічної етики.

5. Сутність рамкових норм: норми-заборони, норми-права, норми-обов'язки.

Запитання для самоперевірки:

1. Від чого залежить професійна культура педагога?

2. Розкрийте сутність поняття «педагогічна етика»?

3. Які завдання педагогічної етики?

4. Чому зараз в сучасних умовах конкурентно спроможнім ресурсом вихователя залишається професійна педагогічна культура вихователя?

5. Розкрийте навчальну, виховну та розвиваючу функцію професійно-педагогічної культури вихователя ДНЗ?

6. Поясніть в чому сутність нормативної, комунікативної, інформаційної, координуючої, рефлексивної та діагностичної функції професійно-педагогічної культури вихователя ДНЗ?

Завдання для самостійної роботи:

1. Проаналізуйте психолого-педагогічну літературу яка стосується педагогічної етики і на основі праць видатних учених і педагогів зробіть ретроспективний аналіз етико-педагогічних ідей в історії педагогічної думки.

2. Розробіть алгоритм ефективного використання прийомів індивідуальної педагогічної взаємодії.

3. Доберіть декілька відомих афоризмів, які актуалізують проблему моральних вимог до діяльності вихователя, визначте власне розуміння цих висловів.

Творчий проект:

Розробити анкету для вихователів яка дасть змогу з'ясувати: яке значення має педагогічна етика в роботі з дітьми?

Розробити систему ділових ігор для вихователя ДНЗ на тему «Мистецтво любити дітей».

Рекомендована література:

1. Васянович Г.П. Педагогічна етика: Навчально-методичний посібник. -Львів: Норма, 2005.-С. 344.

2. Етика: Навч. посіб. ^; В.О. Лозовой, МІ. Панов, О.А. Стасевська та ін. - К.: Юрінком Інтер, 2004. - 224 с.

3. Етика ділового спілкування: Курс лекцій / Т.К. Чмут., Г.Л. Чайка. - К.: МАУП, 1999. - 28 с.

4. Етика: Навч. посібник / Т.Г. Аболіна, В.В. Єфименко. О.М. Лінчук та ін. - К.: Либідь, 1992.-328 с

5. Хоружа л.Л. Педагогічна деонтологія. Навчально-методичний посібник.

–Київ. -2008.

6. Педагогічна майстерність. І.А. Зазюн. –Київ. - 2008.

Практичне заняття №3

Тема №3. Особливості етичної поведінки педагога в різних сферах його суб'єктно-суб'єктних взаємин у школі.

План:

1. Характеристика сфери суб'єктно-об'єктних взаємин педагога в ДНЗ.

2. Етика спілкування та етикет поведінки педагога.

3. Розробка кодексу професійної етики вихователя (робота в групах) у сферах:

• вихователь – вихованець;

• вихователь – колеги;

• вихователь – адміністрація:

• вихователь – батьки;

• вихователь – педагогічна професія.

Запитання для самоперевірки:

1. Які соціальні вимоги до особистості та професійності педагога постають на сучасному етапі розвитку суспільства?

2. Які моральні цінності педагогічної професії?

3. Що таке стиль педагогічного спілкування і яким чином він відображає рівень сформованості педагогічної етики вихователя?

4. Чи впливає ставлення вихователя до професії на характер його взаємодії з усіма учасниками навчально-виховного процесу?

5. Що включає в себе самовдосконалення вихователя з позиції педагогічної етики?

6. Яка роль професійної етики у реалізації прийомів індивідуальної педагогічної взаємодії?

7. Поміркуйте та визначить основні показники педагогічного такту вихователя ДНЗ.

8. Що таке педагогічні стереотипи і як вони впливають на професійну поведінку вихователя?

9. Визначте основні причини конфліктів між вихователями в педагогічному колективі. Дотримання яких норм педагогічної етики дає можливість уникнути їх?