Завдання для самостійної роботи:

1. Наведіть приклади із художньої літератури, в яких ставляться високі вимоги до морально-етичних якостей педагога.

2. Зобразіть схематично абстрактну модель (професіограму) особистості ідеального вихователя дітей дошкільного віку.

3. Проаналізуйте факти власного життя і наведіть приклади етичного ставлення вихователя до дітей.

Творчий проект:

на тему «Яке значення має педагогічна етика в роботі з дітьми дошкільного віку».

Рекомендована література:

1. Мільто Л.О. Методика розв'язування педагогічних задач: Навч. посібник. - 2-ге вид., переробл. і доп. - Харків: Ранок-НТ, 2004. - 152 с.

2. Народна педагогіка: світовий досвід / Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. - К.: Знання-Прес, 2003. - 134 с.

3. Науменко Г. Рівень професіоналізму вчителя-основа реформи школи // Початкова школа. - 2001. -№ 1. - С. 3-5.

4. Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя. - К.: Радянська школа, 1981.-319 с.

5. Хоружа л.Л. Педагогічна деонтологія. Навчально-методичний посібник.

–Київ. -2008.

7. Педагогічна майстерність. І.А. Зазюн. –Київ. -2008.

Практичне заняття № 4

Тема 4. Етичні засади професійного спілкування План

1. Загальна характеристика педагогічного спілкування, його функції і етичні принципи.

2. Етика людських контактів. Емпатія і симпатія в спілкуванні.

3. Стиль спілкування педагога та його вплив на навчання, виховання і розвиток особистості дитини.

4. Етична захист в педагогічному спілкуванні.

Запитання для самоперевірки:

1. Дайте загальну характеристику поняттям «спілкування», «педагогічне спілкування».

2. Які ви знаєте етичні функції спілкування, як вони реалізуються в зрощенні педагога з вихованцем?

3. Розкрийте етичні принципи педагогічного спілкування. По можливості проілюструйте дані принципи педагогічними ситуаціями, в яких дотримуються (або порушуються) етичні норми спілкування.

4. Як ви розумієте ці поняття: «емпатія», «симпатія»? яку роль відіграє емпатія і симпатія у встановленні міжособистісних контактів між вихователем і вихованцями?

5. Який вплив робить стиль спілкування педагога з вихованцями на навчальний процес, на виховання особистості дитини? Чи є можливість з упевненістю сказати, що даний стиль спілкування є найоптимальнішим для реалізації продуктивного спілкування? Аргументуйте свою відповідь.

6. Наскільки необхідні сучасному вихователю знання в області етичної захисту в процесі спілкування? Чи можете ви запропонувати свої варіанти реагування на безтактність (грубість) вихованця?

Завдання для самостійної роботи:

1. Підготуйте повідомлення на тему: «Світ дитячих переживань» (при підготовці використовуйте статтю: Джайкотт X. Допоможемо дитині зрозуміти, в чому сенс його переживань // Виховання школярів. – 1997. – № 1. – С. 37-39).

2. Створіть ряд педагогічних етюдів (ситуацій спілкування вихователя з дитиною), де б наочно Ви могли продемонструвати реалізацію даних функцій етичного спілкування: «відкриття» дитини на спілкування, «співучасть» дошкільнику в процесі спілкування (при підготовці використовуйте книгу: Щурковой Н. Е. Практикум з педагогічної технології. М., 1998. (Тема 6.Профессійні вміння педагога в спілкуванні з дітьми). С. 56-64).