Структура залікового кредиту навчального курсу

Тема	Лекції	Практичні заняття	Самостійна робота	Залікова робота (за рахунок годин самостійної роботи)
Змістовий модуль І Теоретико-методологічні засади педагогічної діагностики				Провести педагогічне діагностування успішності навчання студентів п’ятого курсу спеціальності 8.01010201 “Початкова освіта” з дисципліни за вибором студента з робочого навчального плану спеціальності 8.01010201 “Початкова освіта”
Вступ. 1.1. Педагогічна діагностика як засіб оптимізації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі.	1
1.2. Педагогічна діагностика і контроль навченості у вищому навчальному закладі як система.	1
1.3. Педагогічна діагностика: визначення, предмет, основні функції.	1
1.4. Історичні аспекти розвитку педагогічної діагностики.	1
1.5. Діагностична діяльність.	1
1.6. Тестування – одна з ефективніших методик педагогічної діагностики.	1
Змістовий модуль ІI Педагогічні вимірювання та основи тестування у середній та вищій школі
2.1 Теоретичні основи тестування	2
2.2 Метод тестування в системі педагогічних вимірювань	2
Змістовий модуль ІІІ Методи педагогічної діагностики
3.1 Педагогічна діагностика як найважливіший засіб ефективної роботи вчителя (викладача)			2
3.2. Історичний аспект становлення педагогічної діагностики як джерела науково-дослідної діяльності вчителя (викладача)			2
3.3 Методичні засади та педагогічне діагностування оцінювання навчальних досягнень учнів (студентів)		2
3.4. Діагностика якості навчальних досягнень студентів в умовах кредитно-рейтингового навчання		2
3.5. Педагогічна діагностика значущості навчального предмету для розвитку особистості учня (студента)			2
3.6. Педагогічна діагностика рівнів сформованості самостійної пізнавальної діяльності студентів			2
3.7. Психолого-педагогічна діагностика в роботі вчителя з батьками. Психолого-педагогічна діагностика обдарованості дитини		2
3.8 Психолого-педагогічна діагностика готовності дітей до навчання в школі		2
Усього годин = 36	10	8	8	10