Теми практичних занять

1. Розробити методику і провести педагогічне діагностування оцінювання навчальних досягнень студентів.

2. Розробити програму діагностики якості навчальних досягнень студентів умовах кредитно-рейтингового навчання.

3. Розробити програму роботи вчителя з батьками на базі психолого-педагогічної діагностики учнів.

4. Розробити програму роботи вчителя з батьками дошкільнят на базі психолого-педагогічної діагностики готовності їх до навчання в школі.

Завдання для самостійної роботи:

Самостійно опрацювати методи педагогічної діагностики:

Педагогічна діагностика як найважливіший засіб ефективної роботи вчителя (викладача).

Історичний аспект становлення педагогічної діагностики як джерела науково-дослідної діяльності вчителя (викладача).

Педагогічна діагностика значущості навчального предмету для розвитку особистості учня (студента).

Педагогічна діагностика рівнів сформованості самостійної пізнавальної діяльності студентів.

Самостійно опрацювати основні та додаткові літературні джерела до дисципліни (див. літературу).

Методи навчання: лекції із застосуванням мультимедійної проекції, практична робота із застосуванням мережі Інтернет.

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: інформаційна база знань у відповідності до рекомендованого переліку літературних джерел щодо впровадження педагогічного та психолого-педагогічного діагностування у навчально-виховний процес початкової та вищої школи.

МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: підсумковий залік за індивідуальною творчою заліковою роботою на тему “Провести педагогічне діагностування успішності навчання студентів п’ятого курсу спеціальності “Початкова освіта” з дисципліни за вибором студента з робочого навчального плану спеціальності “Початкова освіта”.

Розподіл балів, що присвоюються студентам

Модуль 1 (поточне опитування)																Модуль 2 (Залікове творче завдання)	Спів-бесіда	Сума
Змістовий модуль І						Змістовий модуль ІІ		Змістовий модуль ІІІ								30	26	100
18						10		16
1	2	3	4	5	6	1	2	1	2	3	4	5	6	7	8
3	3	3	3	3	3	5	5	2	2	2	2	2	2	2	2
ЛК1		ЛК2		ЛК3		ЛК4	ЛК5	СР3.1	СР3.2	СР3.5	СР3.6	ПЗ 3.3	ПЗ 3.4	ПЗ 3.7	ПЗ 3.8
74

Примітка.

Бали нараховуються студентам при поточному опитуванні (всього 44 бали) за:

• присутність та активну роботу на лекціях – ЛК1 = 6 балів; ЛК2 = 6 балів; ЛК3 = 6 балів; ЛК4 = 5 балів; ЛК5 = 5 балів.

• засвоєння тем 3.1; 3.2; 3.5; 3.6 та подання викладачеві реферату: СР 3.1 = 2 бали; СР 3.2 = 2 бали; СР 3.5 = 2 бали; СР 3.6 = 2 бали

• виконання практичних занять, їх захист викладачеві – ПЗ 3.3 = 2 бали; ПЗ 3.4 = 2 бали; ПЗ 3.7 = 2 бали; ПЗ 3.8 = 2 бали.

Бали нараховуються студентам за виконання залікового творчого завдання (всього 30 балів):

• провести педагогічне діагностування успішності навчання студентів п’ятого курсу (магістратура) спеціальності 8.01010201 “Початкова освіта” з дисципліни за вибором студента з робочого навчального плану спеціальності 8.01010201 “Початкова освіта”.

Бали нараховуються студентам за наслідками співбесіди – захисту перед викладачем залікового творчого завдання (всього 26 балів).

На кожному етапі засвоення дисципліни “Педагогічна діагностика” можливо зменшення кількості балів при неточних та (або) неповних відповідях студента.

При бездоганних та повних відповідях студент може отримати максимально 100 балів.

Шкала оцінювання:

50 – 100 балів – зараховано

35 – 49 балів – незараховано з можливістю повторного складання заліку у семестрі, в якому вивчається дисципліна

1 – 34 балів – незараховано з обовязковим повторним вивченням курсу