Тема 9. Объект, субъект и предмет Социально-гуманитарного познания.

План занятия:

Цель занятия: Познание особенностей общества и человека их коммуникаций и духовной жизни, а также научной картины мира, научного сообщества.

Основные положения темы занятия:

1. Конвертация естественно научного и социально-гуманитарного знания.

2. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.

3. Индивидуальный и коллективный субъекты познания, их формы существования.

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика социально гуманитарного познания.

2. Проблема отличия науки о природе и науке об обществе.

3. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания на современном этапе развития науки.

4. Научное общество как субъект познания.

Темы рефератов:

1. Гуманизация и гуманитаризаия современного естествознания.

2. Математика и компьютерное моделирование в социально-гуманитарных науках.

Тема 18а. Современные философские проблемы экономики

Цель занятия: Познания методов исследования экономики, их эволюции, функций современной экономической методологии.

Основные положения темы занятия:

1.Экономика как объект методологической рефлексии

2.Методология экономической науки.

3.Современные направления развития экономической методологии

4.Методологические установки современного теоретического менеджмента.

Вопросы для обсуждения:

1.Эволюция метода экономической науки.

2. Современные тенденции в развитии экономической методологи.

3. Методологические основы теорий менеджмента.

Тема 18б. Основные философии техники и технических наук.

Цели занятия: Познание основных направлений современной философии техники и путей преодоления кризиса техногенной цивилизации.

Основные положения темы занятия:

1. Специфика философского осмысления техники.

2. Предметы философии техники, её основные формы и задачи.

3. Основные этапы и фазы технической деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1.Философия техники как особый вид рефлексии.

2. Роль принципа деятельности в осмыслении науки.

3. Методология и история технических наук.

Тема 22. Становление регулируемого капитализма

Цель занятия: изучить опыт прямого, косвенного, государственного регулирования экономики, историю развития менеджмента, новых технологий и поколений техники

Основные положения темы занятия:

1.Эволюция государственного регулирования на Западе.

2.Тоталитарная модель регулируемой экономики.

3.Опыт социального регулирования в развитых странах мира.

Вопросы для обсуждения:

1. Н.Д.Кондратьев, Дж.М.Кейнс о проблемах прямого и косвенного регулирования экономики.

2. Эволюция государственного регулирования в развитых странах Европы.

3. Опыт социального регулирования в развитых странах мира.

Темы рефератов:

1. Монополии и государственное регулирование.

2. Экономическое чудо” ФРГ и его причины.

Тема 25. Постиндустриальное и информативное общество: проблемы и перспективы

Цель занятия: Изучить проблемы постиндустриального (Информационного) общества, тенденции развития мировой экономики в XXI веке, а также информационной техники и технологии.

Основные положения занятия:

1. Глобальные проблемы и процессы в развитии экономики и техники в XXI веке.

2. Особенности развития экономики стран по регионам.

Вопросы для обсуждения:

1. Интернационализация хозяйственной деятельности и экономическая интеграция.

2. Экономические проблемы США.

3. Проблемы развития экономики Европы.

4. Тенденции развития мировой экономики в XXI веке.

Темы рефератов:

1. Место России в мире хозяйственных связей.

2. Проблемы переходной экономики РФ.

3. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ТРЕБОВАНИЯ К ИХ ПОДГОТОВКЕ

6.1 Темы рефератов

1. Герменевтика и экономическая методология: история и со­временность.

2. История национального предпринимательства в России.

3. История реформ в России в XiV - XX вв.

4. Концепция человека в современной экономической теории: история и современность.

5. Экономическая наука России об особенностях хозяйственно­го управления (авторы и проблемы на выбор).

6. Экономическая наука о роли государства в развитии нацио­нального хозяйства (по периодам и персонам).

7. Основные идеи отечественных экономико-управленческих концепций XIX в.

8. Основные направления современных западных концепций трансформации плановых систем в рыночные.

9. Основы национального хозяйства России (XVI-XVH вв.).

10. Особенности развития национальной экономики в России.

11. Постпозитивистская философия и методология экономико­управленческой теории.

12. Проблемы экономического роста в России.

13. Развитие институционального направления в экономической мысли Германии.

14. Развитие неоавстрийской экономико-управленческой школы хозяйственного управления.

15. Развитие теоретических основ западной экономической мысли (авторы и проблемы на выбор).

16. Развитие теории благосостояния в современной экономиче­ской мысли.

17. Развитие теории экономической динамики.

18. Развитие теории управления экономикой России XIX-XX вв.

19. Современные зарубежные оценки советского опыта управ­ления экономикой.

20. Социокультурные основы русского предпринимательства: история и современность.

21. Социокультурные основы формирования национальной эко­номики в России.

22. Сравнительный анализ экономических теорий развития со­временной России.

23. Формирование идей национального хозяйства в работах рос­сийских ученых XVI-XX вв. {авторы и проблемы на выбор).

24. Э

    >рия и со* :сии.

    ш теории:

    гёственно-

    гии нацио-

    шенческих

    концепций

    [I вв.). России.

    1КОНОМИКО-

    юмической кой школы юмической экономиче-

    CIX-XX вв. ыта управ-

    иательства:

    шьной эко-

    шития со-

    волюция банковской системы в мировом хозяйстве.

25. Основные экономико-управленческие идеи кембриджской (А.Маршалл, А. Пигу), лозаннской (Л.Вальрас, В.Парето), американ­ской (Дж.Б.Кларк) и австрийской (К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем- Баверк) школ.

26. Роль кембриджской, лозаннской, американской и австрий­ской школ в генезисе неоклассики.

27. Связь неоклассической теории с “законом рынков” Ж.Б.Сэя.

28. Великая депрессия 1930х гг. и кризис неоклассики.

29. Теоретические источники кейнсианства.

30. Концепции А.Маршалла и К.Викселля и их современная оценка.

31. Учение М.Вебера и В.Ойкена об их “идеальных” и “реаль­ных” типах хозяйства.

32. Влияние институционализма на “Новый курс” Ф.Рузвельта.

33. Исторические условия “неоклассического возрождения”.

34. Роль неоавстрийской (Л. Мизес, Ф. Хайек) и лондонской (Л. Роббинс) школ в развитии современной прикладной экономической науки.

35. Французская неоклассическая школа и ее особенности.

36. Вирджинская школа. Работы Д. Бьюкенена, Г. Таллока.

37. Развитие идей Л. Мизеса и Ф. Хайека в современной авст­рийской неоклассике.

38. Особенности социал-демократических экономических про­грамм во Франции, Германии, Швеции.

39. Модели социального регулирования во второй половине XX века.

40. Планирование в России и эволюция государственного регу­лирования на Западе.

41. История бухгалтерского учёта в России.

42. Становление и развитие информационных технологий в Рос­сии (по отраслям).

43. Развитие НТП в России и его влияние на качество техники, технологий (по отраслям).