Задания для первой части зачета

Задание 1. Теоретические источники социального познания.

Заполните таблицу:

	Наименование направления Персоналии	Обсуждаемы проблемы Краткое содержание взглядов и объяснений	Примечания Собственные суждения, примеры и т.п.
	Философские источники
	Социологические источники
	Психологические источники

Литература

Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект Пресс, 2000. С. 10-41.

Задание 2. Анализ и интерпретация результатов теста «Встроенные фигуры»

(Тест X. Виткина)

Определите стилевой параметр «полезависимость - поленезависимость» у двух испытуемых методикой «Встроенные (включенные) фигуры» X. Виткина.

Опишите возможные проявления когнитивного стиля, достоинства и возможные проблемные зоны для личности по трем сферам:

• в учебной деятельности;

• в сфере межличностных отношений;

• в профессиональной (будущей профессиональной для испытуемых-студентов) деятельности.

Результаты исследования оформите в письменном виде.

Литература

1. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002. С.283-315.

2. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск, 1997. С.220-243.

3. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. М., 2002.

Задание 3. Анализ и интерпретация результатов методики «Стили мышления»

(Алексеев А.А., Громова JI.A.).

Диагностируйте интеллектуальный стиль личности методикой «Стиль мышления» А.А.Алексеева, Л.А.Громовой у двух испытуемых.

Интерпретируйте полученные результаты. Описать возможные проявления выявленных стилевых особенностей мышления, достоинства и возможные проблемные зоны для личности по трем сферам:

• в учебной деятельности;

• в сфере межличностных отношений;

• в профессиональной (будущей профессиональной для испытуемых-студентов) деятельности.

Результаты исследования оформите в письменном виде.

Литература

Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. Или книга о том, как найти свой стиль мышления. СПб., 1993.

Задание 4. Анализ и интерпретация результатов теста репертуарных решеток

(Дж. Келли)

1. Проведите на двух испытуемых методику Дж.Келли «Метод репертуарных решеток» с целью исследования личностных конструктов восприятия значимого окружения. Выявите их личностные конструкты.

2. Интерпретируйте полученные данные.

   1. Проведите анализ содержания выявленных конструктов.

   2. Проведите оценку сходства конструктов, их иерархию и группы.

   3. Проанализируйте характер восприятия некоторых объектов (например: я-сам, мать, отец и т.п.). Оцените сходство объектов, иерархию объектов, группы объектов.

   4. Определит! степень декларативности испытуемого относительно используемых им конструктов.

   5. Сравните характер личностных конструктов двух испытуемых.

3. Обобщите результаты и оформите в письменном виде (с приложением первичных матриц).

Литература

1. Келли А.Дж. Теория личности. СПб. Речь.2000.

2. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. М., Прогресс, 1987. С.27-66.

3. Шевандрин Н.Н. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., Владос, 2002.

Задание 5. Реферат по теме «Теории когнитивного соответствия».

Раскройте краткое содержание теорий. Каждую теорию иллюстрируйте примерами из собственного опыта.

Методические материалы к заданию №3 Исследование личностных конструктов восприятия значимого окружения методом репертуарных решеток Дж. Келли

Инструкция

1. Предлагаем принять участие в оценке Вашей личностной направленности. Для этого необходимо выполнить настоящее задание. Обращаем Ваше внимание на то, что правильность наших выводов будет полностью зависеть от искренности и точности Ваших ответов.

Перед Вами таблица 1, в которой вы должны указать конкретных людей (их достаточно обозначить условно, например, инициалами). Эти люди должны выполнять для Вас роли, названные в левой части таблицы. На каждую роль следует подобрать разных людей. Если считаете список ролевых позиций непол­ным, дополните его другими.

2. Перед Вами таблица 2, которая имеет несколько колонок, первая из них уже обозначена — «Я — сам(а)». Остальные колонки Вы должны обозначить инициалами людей, выбранных на указанные роли. Обозначать колонки необходимо в той же последовательности, в которой перечислены роли. Например, инициалам отца нужно обозначить вторую колонку и т.д., десятую — инициалами матери

Слева на каждой строке таблицы Вы должны указать определенные качества (положительные или отрицательные). Вам необходимо присвоить места все перечисленным в таблице людям, включая самого себя, в зависимости от того насколько эти качества характерны для указанных людей. При этом первое место нужно отдать тому человеку, для которого, на Ваш взгляд, первое качество наиболее характерно. Второе место — тому, кто из оставшихся более других обладает этим качеством и т.д. Десятое место следует отдать тому человеку, для которого данное качество наименее характерно. Такую же процедуру проделайте для каждого из 10 качеств.

3. Перед Вами таблица 3. Вам необходимо присвоить места всем перечисленным в таблице людям (включая себя) по тому, насколько они стремятся в своей жизни к обозначенной на отдельной строке цели.

4. Перед Вами таблица 4. Слева на каждой строке таблицы указаны различные цвета, с которыми Вы можете ассоциировать перечисленных людей. Вам необходимо присвоить места всем людям (включая себя) по тому, насколько они ассоциируются у Вас с каждым отдельным цветом.

5. После заполнения трех таблиц (матриц) в столбце «Ранги» присвойте места критериям по тому, насколько они подходят для оценки всех 10-ти человек. При этом 1-е место получает тот критерий, который наиболее

подходит для оценки. 2-е — следующий по значимости и т.д. 10-е место присваивается критерию, наименее

подходящему для оценки указанных людей. Подобная процедура осуществляется для каждой из трех матриц в отдельности.

Таблица!

Описание ролевых позиций	Инициалы человека, выполняющего для Вас указанные роли
Я-сам(а)
Отец или лицо, выполняющее его функции
Женщина, наиболее близкая моему идеалу
Человек женского (мужского) пола который очень нравится или нравился
Человек, проводящий опрос
Человек, чье мнение для меня очень важно
Деловой (ая) мужчина(женщина)
Лучший(ая) друг (подруга)
Мужчина, наиболее близкий к моему идеалу
Мама или лицо, выполняющее ее функции

Таблица 2

Ранг	Объекты оценивания Критерии	Я- сам

Таблица 3

Ранг	Объекты оценивания Критерии	Я- сам
	Активная, деятельная жизнь
	Здоровье (физическое и психическое)
	Интересная работа
	Любовь (духовная и физическая близость с любимым)
	Материально обеспеченная жизнь
	Наличие хороших и верных друзей
	Общественное признание (уважение)
	Счастливая семейная жизнь
	Творчество (возможность творческой деятельности)
	Удовольствия (жизнь полная удовольствий)

Таблица 4

Ранг	Объекты оценивания Критерии	Я-сам
	Синий
	Зеленый
	Красный
	Желтый
	Фиолетовый
	Коричневый
	Черный
	Серый
	Голубой
	Белый

Обработка результатов

Обработка результатов позволяет получить ряд показателей, характеризующих отношения обследуемого к значимому окружению, и состоит из нескольких этапов:

1. Оценка сходства строк матрицы (конструктов).

2. Определение иерархичности (суперординатности) конструктов (первое место получает конструкт, наиболее связанный с другими).

3. Оценивание сходства столбцов матрицы (объектов).

4. Определение иерархии объектов (первое место получает объект, наиболее сходный со всеми остальными).

5. Выделение кластеров конструктов (совокупности конструктов, по которым обследуемый присвоил сходные оценки одним и тем же объектам).

6. Выделение таксонов объектов (например, участники группы, оцениваемые сходным образом).

7. Вычисление интегральных показателей обследуемого (например, когнитивной сложности в диагностируемой предметной области, степени декларативности, доминирующего уровня ориентации и другие).

8. Интерпретация полученных результатов.

Полная и интегральная оценка и интерпретация полученных результатов предполагает компьютерную обработку исходных матриц с использованием программы кластерного, факторного или ла- тентно-структурного анализа. Возможен «ручной» вариант обработки, который допустим при условии отсутствия большого количества отрицательных связей между конструктами или объектами. Порядок обработки матриц и получения значений показателей («ручной вариант»):

1. Оценивается сходство строк и определяется ранговый ряд критериев в индивидуальной матрице испытуемого. Пример исходной матрицы дихотомических оценок дан в табл. 1.

Для этого: