Таблица 3. Матрица сходства оценок и результаты обработки

Я сам	< МНА	р.рд.	л.о.т.	ГЛИН|	о.н.	Л.Ш.	Г.Е.Н.	ион	Т.Т.А.	№ п/п	Сумма совпадений	Ранг
2	9	0	7	2	9	2	2	1	8	01	42	9
6	9	8	7	6	9	6	6	7	8	02	72	1
6	9	8	7	6	9	6	б	7	8	03	72	2
2	9	8	7	2	9	2	2	7	8	04	56	8
6	9	8	7	б	9	6	6	7	8	05	72	3
6	9	8	7	6	9	6	6	7	8	Об	72	4
6	9	8	1	6	9	6	б	1	8	07	60	7
6	9	8	7	6	9	6	6	7	8	08	72	5
6	9	8	7	6	9	6	6	7	8	09	72	6
	9	8	1	2	9	2	2	7	0	10	42	10

Таблица 4.

Матрицы исходных данных и сходства объектов

Я сам	М.Н.А	CU рц	л.о.т.	Е s я	н. О.	л.ш.	Г.Е.Н.	ИОН	Т.Т.А.
1	1	0	1	0	1	0	1	1	0	5	5	3	5	3	5	3	5	5	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
1	1	1	1		1	0	1	0	0	5	5	5	5	3	5	5	5	3	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
0	1	1	0	1	1	1	0	1	0	3	5	5	3	5	5	5	3	5	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
0	1	1	1	1	1	1	0	0	0	3	5	5	5	5	5	5	3	3	3
1	1	1	0	0	1	0	1	0	1	5	5	5	3	3	5	3	5	3	5
Шифры объектов										Я сам	М.Н.А	И: Он ец	л.о.т.	НИШ	О.Н.	л.ш.	Г.Е.Н.	ИОН	Т.Т.А.
Сумма совпадений										36	50	48	46	44	50	44	3 6	34	32
Ранг объектов										7	1	3	4	5	2	б	8	9	10

1. Определяется степень декларативности (табл. 5) испытуемого на различных содержательных уровнях (ценностном, индивидно-психическом, эмоционально-символическом).

Для этого:

1. определяем значения коэффициента корреляции ранговых рядов порожденных конструктов — декларируемого и полученного в результате обработки:

Rs=l — [6-IDi²/(N-(N²-l)] (1)

где N— количество качеств (в нашем примере их 10); D, — разность рангов /-го качества в ряду деклараций и в ряду, полученном при обработке исходной матрицы испытуемого;

2. определяем значения коэффициента корреляции ранговых рядов ценностных ориентации — декларируемого и полученного в результате обработки — по формуле (1);

3. определяем значения коэффициента корреляции ранговых рядов цветов — декларируемого и полученного в результате обработки — по формуле (1).

1. Вычисляем другие показатели.

2. Интерпретируем полученные результаты.

Таблица 5. Пример вычисления показателя декларативности для порождаемых конструктов

Критерий	Ранг		Разность рангов D	D^2
	Декларация	Эксперимент
веселый	5	9	-4	16
полезный	3	1	2	4
знает свой предмет	1	2	-1	1
нравится	7	8	-1	1
добрый	6	3	3	9
ответственный	4	4	0	0
юморист	10	7	3	9
умный	2	5	—3	9
отзывчивый	8	б	2	4
любит людей	9	10	-1	1
Сумма квадратов				X Dj^2 = 54
Rs = 1 — [6- I Dj^2/ (N • (N^2 - 1)1 = 1 - [6 • 54 / (10 ■ (10^2 - 1))1 = 0,67

Методические материалы к дисциплине «Психология социального познания» для студентов 3 курса ОФО бакалавриата «Психология»

Промежуточная аттестация по дисциплине «Психология социального познания» происходит в форме теста из десяти вопросов, на базе контрольных вопросов к курсу. Оценивание ответов: 0 баллов - отсутствие ответа либо неверный ответ; 1 балл - не полный ответ; 2 балла - полный развернутый ответ. Для зачета следует набрать не менее 11 баллов.

Итоговая аттестация: зачет в письменной форме. Зачет состоит из двух частей. Первая часть - зачет по пяти практическим заданиям для самостоятельного выполнения в письменном виде (задания прилагаются ниже). Вторая часть - тест из десяти вопросов, на базе контрольных вопросов к курсу. Оценивание ответов: 0 баллов - отсутствие ответа либо неверный ответ; 1 балл - не полный ответ; 2 балла - полный развернутый ответ. Для зачета следует набрать не менее 11 баллов.

Контрольные вопросы к курсу «Психология социального познания»

• Раскройте специфику предметной области психологии социального познания.

• Охарактеризуйте непсихологические теоретические предпосылки психологии социального познания (философские, социологические).

• Охарактеризуйте теоретические предпосылки становления психологии социального познания из психологических источников.

• Назовите и охарактеризуйте основные теории когнитивного соответствия. Какова роль данных теорий в становлении психологии социального познания.

• Дайте общую характеристику исследованиям атрибутивных процессов в психологии социального познания. Охарактеризуйте основные теории каузальной атрибуции (теория корреспондентного выведения Э.Джонса и К.Дэвис, теория каузальной атрибуции Г.Келли, самоатрибуция (С.Бэм)).

• Раскройте понятие ошибки атрибуции. Приведите примеры проявления ошибок атрибуции в реальных жизненных ситуациях.

• Сформулируйте понятие социальной категоризации. Раскройте специфику социальных категорий.

• Раскройте понятие эвристики в социальном познании. Приведите примеры различных видов социальных эвристик.

• Назовите и кратко раскройте содержание основных этапов когнитивной работы с социальной информацией.

• Опишите специфику работы с социальной информацией на стадии внимания.

• Раскройте проблему кодирования социальной информации.

• Хранение социальной информации. Охарактеризуйте основные психологические структуры хранения социальной информации (фреймы, стереотипы, прототипы, схемы, сценарии, имплицитные теории личности).

• Дайте краткую характеристику понятиям ментального пространства, ментальных структур и ментальных репрезентаций.

• Назовите и охарактеризуйте виды ментальных структур и их роль в социальном познании. Ответ иллюстрируйте примерами.

• Раскройте сущность стилевого подхода к изучению познавательной сферы личности. Дайте краткую общую характеристику познавательных стилей (когнитивных, интеллектуальных, эпистемологических).

• Назовите основные когнитивные стили и дайте их психологическую характеристику в аспекте социального познания. Приведите примеры проявление когнитивных стилей личности в различных сферах жизнедеятельности.

• Назовите основные интеллектуальные стили личности. Раскройте психологическую характеристику интеллектуальных стилей по А.Харрисону и Р.Брэмсону в аспекте социального познания.

• Охарактеризуйте эпистемологические стили личности в аспекте социального познания. Приведите примеры проявления эпистемологических стилей в различных сферах жизнедеятельности личности.

• В чем состоит роль эмоциональной сферы личности в работе с социальной информацией.

• Обозначьте основные социальные детерминанты процесса познания личностью социального мира.

• Раскройте проблему роли ценностей в познании личностью социального мира.

• Дайте психологическую характеристику роли основных социальных институтов в аспекте влияния на процессы познания личностью социального мира.

• Обозначьте роль СМИ в формировании образа социального мира.

• Охарактеризуйте основные современные тенденции развития психологии социального познания.

Общий список рекомендуемой литературы к курсу «Психология социального познания»

Основная литература

1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 2000.

2. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1998.

3. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб. 2000.

4. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002.

5. Перспективы социальной психологии /Пер. с англ. М., 2001.

6. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

7. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. СПб. 2000.

8. Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., 1999.

9. М.А.Холодная Психология интеллекта: парадоксы исследования. - Томск, 1997.

Дополнительная литература

1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001. С.164-169.

2. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М..1995.

3. Брунер Дж. Психология познания.М.,1977.

4. Келли А.Дж. Теория личности. СПб. Речь.2000.

5. Коул М., Культурно-историческая психология. М. 1997.

6. Найссер У. Познание и реальность. М. 1981.

7. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1985.

8. Холодная м.А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума. М., 2002.

9. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М. 1999.

10. Якимова Е.В. Социальное конструирование реальности: социально- психологические подходы: научно аналитический обзор. М. 1999.