Методические рекомендации по изучению курса

Для продуктивной работы над курсом философии следует прежде всего учитывать своеобразие, специфику философствования и философии как формы сознания, области человеческой духовности. По отношению к культуре она выступает как ее самосознание, «духовная квинтэссенция своего времени». Главная особенность философствования в рефлексивности. Рефлексия - мышление о мышлении, ее предметом выступают не аспекты действительности, полагаемые мышлению некоторым внешним образом, а те представления, которые они получают в самом мышлении. Суть дела хорошо выразил немецкий философ нового времени (XVII в.) Лейбниц, говоривший: «Думать о каком-нибудь цвете и сознавать, что думаешь о нем, - две совершенно разные вещи, - точно так же, как самый цвет отличается от меня, думающего о нем». Поэтому, по способу мышления философия отличается, например, от науки, если под последней понимать физику, химию, биологию и т.п. Научное познание, по крайней мере в идеале, стремится к описанию объективных законов природного и человеческого миров. Целью философии является рефлексия, осознание предельных оснований человеческого бытия.

Философия, будучи самосознанием культуры, ей соразмерна. В этом энциклопедизм философии: философская рефлексия присутствует в виде более или менее проявленной традиции во всех культурных подсистемах. В данном качестве выступают: наука, мораль, право, политика, экономическая культура, религия, искусство, обыденное сознание, язык. Соответственно, свою функцию самосознания культуры философия реализует в формах философии (методологии науки, философии морали (этика), философии права и т.д.). Преподавание и, соответственно, изучение философии не может не дробить ее содержание, ее совокупный культурологический опыт на достаточно обособленные фрагменты и разделы. В предлагаемом курсе из них представлены два: философия (методология) науки и философская антропология.

Философская антропология, т.е. философское учение о человеке, его сущности и природе - один из разделов философского знания, выделившийся в относительно самостоятельную традицию в 20-х гг. ХХ в. По уровню общности и характеру проблем она принадлежит к тому же роду философских дисциплин, что и онтология, гносеология, аксиология, герменевтика. В предлагаемом курсе представлена авторская трактовка предмета философской антропологии. Ее основная системообразующая проблема определяется как проблема идентификации человека. Если в психологии и социологии идентификация (отождествление) понимается как процесс эмоционального и иного самоотождествления индивида с другим человеком, группой, образцом (термин введен З.Фрейдом), то в философии, соответственно ее специфике как формы сознания, речь должна идти о самоотождествлении человека с фундаментальными аспектами бытия, о бытии человека в мире.

Однако не менее существенным с точки зрения особенностей философского знания и философствования является исторический подход в их изложении и изучении. Философская проблематика не может быть выделена и рассмотрена безотносительно к тому историческому контексту, в котором она возникала и получала то или иное решение. В этом смысле изучение философии также отличается от того, что имеет место в дисциплинах типа физики, биологии или социологии. Сказанное объясняет, почему в предлагаемом курсе философии большая часть материала излагается в той последовательности, в которой философская проблематики обнаруживала и проявляла себя в реальном культурно-историческом процессе. Поскольку предмет философии - одна из постоянно дискутируемых, притом далеких от окончательного и однозначного решения проблем (имеется множество, на первый взгляд, несоизмеримых дефиниций философии), именно с нее представляется целесообразным начать изучение курса. От принимаемого определения, очевидно, будет во многом зависеть характер разворачивания всей последующей проблематики. Ясно, кроме того, что один из основных аспектов рассмотрения самой проблемы предмета философии заключается в соотнесении ее с другими формами общественного со знания. Логично при этом начинать подобное сопоставление с науки - генетически и содержательно наиболее близкой философии культурной формы. Характерно, что демаргация (теоретико-познавательное разграничение науки и философии) стала одной из центральных методологических проблем на завершающем этапе формирования европейской науки.

Основная и общая цель изучения философии - приобретение и развитие навыков философствования. Как говорил И.Кант, «вообще нельзя назвать философом того, кто не может философствовать. Философствовать же можно научиться лишь благодаря упражнениям и самостоятельному применению разума» (Кант И. Трактаты и письма. - М., 1980. - С. 333). Следует при этом учитывать, что философские проблемы не имеют однозначного решения для разных философских традиций и учений, являются по большей части дискуссионными. Но изучение философии как раз и заключается в приобретении навыков мышления в ситуациях бытийной неопределенности, осознании предельных оснований человеческой жизнедеятельности. Данными обстоятельствами обусловлен способ изложения материала в текстах тем предлагаемого курса. Он максимально проблематизирован.

Содержание курса подразделяется на десять учебных элементов (тем). Соответственно строению материала каждая из тем делится на несколько подтем и, в некоторых случаях, рубрик. К каждой подтеме прилагается учебное задание, требующее решение определенной конкретной ситуации: определения философской позиции или сравнения таковых, комментария к тому или иному тезису философской классики, выявления связи между философскими идейными установками и социокультурными процессами и т.п. О степени усвоения темы в целом можно судить по ответам на контрольные вопросы для самопроверки. Завершение работы над курсом предполагает выполнение письменного (контрольного) задания, не отличающегося по своему характеру от тех заданий, которые были выполнены уже по ходу изучения отдельных тем.

Свободное место на полях предназначено для Ваших заметок, которые следует делать по ходу изучения темы. На полях же располагаются специальные пиктограммы, призванные облегчить работу с текстом. Их следует запомнить, поскольку они будут повторяться в других темах. Значения ключевых слов можно смотреть в словаре терминов, приведенном в конце комплекса. Значения пиктограмм следующие:

! — ключевое слово;

— обратить особое внимание;

 — задание, связанное с записью.

Как к курсу в целом, так и к каждой отдельной теме прилагаются списки литературы, в которых указан необходимый круг работ, репрезентирующих содержание философской традиции в более полном объеме, чем в непосредственно приводимых текстах. Следует учитывать, что в изучении философии вообще основное место должно быть отведено работе над философскими текстами, их интерпретации, анализу конкретных проблем и контекстов их возникновения.

Словарь основных понятий дает расшифровку специфических терминов и понятий, встречающихся в области философского знания. В случае, если в ходе работы над курсом философии будут встречены термины, отсутствующие в словаре основных понятий, следует обратиться к тем или иным изданиям «Философского словаря» или «Философского энциклопедического словаря».