Тема 2. Этапы и процедуры контент-анализа (6 часов).

1. Программа исследований (2 часа)

Цель – отработка процедур составления программ анализа документов.

План.

1. Подготовительный этап. Процедура контент-анализа.

2.Разработка общей концепции.

3. Основные категории контент-анализа.

1. Проанализируй публикации [2; 3; 4; 8].

Какая проблемная ситуация вызвала исследование?

Как можно сформулировать проблему исследования?

Каков объект, предмет, цели и задачи?

Какие гипотезы стремился доказать автор?

Какими аргументами он пользуется?

К каким выводам приходит автор?

Какие дает рекомендации?

2. В [10] обсуждаются результаты контент-анализа школьных учебников истории за 1988 г. В ходе исследования подсчитывалась частота упоминания имен исторических деятелей, встречающихся в этих учебниках.

Опишите проблемную ситуацию, проблему, объект и предмет исследования, цели и задачи, выборку анализируемых документов по этой статье.

Какие гипотезы Вы могли бы выдвинуть? Какой гипотезой пользуется автор?

Какие категории используются в этой статье, какие категории могли бы предложить Вы?

Что является смысловой единицей? Каковы индикаторы смысловых единиц? Какова единица счета?

Какие могут быть результаты, какова Ваша гипотеза? Какое имя встречается чаще всего? Какая категория исторических деятелей лучше всего представлена? Какие признаки положительного или отрицательного отношения к тому или иному деятелю Вы можете обнаружить в тексте?

Те же вопросы в отношении исследований [1;3;4;5;8;9].

3. Выдвинув свою кандидатуру на пост главы администрации города, Вы решили провести контент-анализ публикаций писем населения в городской печати. Составьте программу анализа. Определите проблемную ситуацию, сформулируйте проблему, цели и задачи, объект и предмет исследования.

2. Отбор источников информации и документов (2 часа)

Цель – отработка процедур построения выборки.

План.

1. Характеристика источников.

2. Построение выборки.

Вопросы и задания.

1.Как проводился отбор источников информации в [8;10]?

2.Какие источники используются в [1;9]? Как отбирались документы?

3. Что является источником информации в [5]? Как построена выборка?

4. Для проведения контент-анализа материалов прессы кандидат в мэры должен провести отбор исследуемых материалов.

Какие газеты и другие печатные материалы Вы выберете для анализа, чем Вы при этом будете руководствоваться?

Как построите выборку из отобранных источников информации? Какие возможны варианты?

3. Проектирование классификатора и инструментов анализа (2 часа)

Цель – отработка процедур проектирования классификатора, а также инструментов анализа.

План.

1. Понятие классификатора.

2. Особенности проектирования классификатора.

Вопросы и задания.

1.Какой классификатор используется в исследовании [9], попытайтесь реконструировать его по тексту публикации? Какой информации не хватает?

2. Постройте классификатор для анализа школьных учебников истории аналогично исследованию [10], спроектируйте бланк регистрации. Разработайте инструкцию кодировщику.

3. Постройте классификатор для анализа писем населения в местную печать. Спроектируйте регистрационную карточку для этого анализа. Разработайте инструкцию кодировщику.