Тема 3. Анализ содержания документов (2 часа)

Цель – отработка процедур анализа содержания документов и регистрации признаков анализа.

План.

1. Статистическая обработка по программе анализа.

2. Коэффициент Яниса.

3. Использование метода Q – сортировки и шкалирование методом парного сравнения.

Задания. (На занятии заслушиваются отчеты по самостоятельной работе).

1. Проанализируйте современные учебники отечественной истории с точки зрения упоминаемых там исторических деятелей в соответствии с разработанной Вами ранее программой и методическими документами.

2. Проведите анализ нескольких номеров газеты какой-либо местной газеты в соответствии с разработанной Вами методикой.

Тема 4. Обработка и интерпретация данных (2 часа)

Цель – усвоение принципов анализа данных, полученных в ходе сбора информации.

План

1.Анализ и оценка эффективности применения метода.

2. Степень соответствия полученных данных целям исследования.

3. Подготовка отчета.

Вопросы и задания.

1. Сравнивая объем внимания Ростовского телевидения к проблемам экономической реформы в течение 3 лет, была получена картина, представленная в табл. 5.1.

Таблица 5.1

Объем внимания телевидения к проблемам экономической реформы по периодам

Показатель	1965 г.	1966 г.	1967г.	Всего
Количество материалов	22	10	10	42
Объем эфирных материалов, мин.	385	158	134	677
Удельный вес в общем объеме информации, %	5,1	2,1	1,8	3,0
Средний размер материала	17,4	15,8	13,4

Источник: Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.2. Организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент / Отв. ред. В.Г. Андреенков, О.М. Маслова. М., 1990.

Какие тенденции можно отметить, анализируя эту таблицу?

2. В Ленинграде в 70-х гг. было проведено исследование аттестационных характеристик инженеров. В двух проектных институтах были взяты 109 характеристик, из текстов которых последовательно выделяли развернутые или краткие суждения, содержащие оценку различных качеств работника, а также высказывания о предъявляемых к нему требованиях. Близкие по смыслу формулировки и понятия объединяли в гнезда под общей рубрикой, которые в дальнейшем образовали «смысловые единицы анализа». Например, техническая грамотность, аккуратность в работе, выполнение оригинальных (нестандартных работ), участие в рационализаторской и изобретательской деятельности и т. д.

В процессе контент-анализа аттестационных характеристик были выделены следующие комплексы качеств:

С - качества, свидетельствующие о творческом отношении к работе.

С₁ - контрольный подкласс той же группы, включающий упоминания свидетельств об особо выдающихся достоинствах, например о наличии изобретений.

О - ответственность, организованность.

И - исполнительские качества.

Р - данные, необходимые для успешного руководства другими сотрудниками.

Э - оценки общей эффективности и продуктивности работника, в частности соблюдение сроков и объем выполненных заданий, качество работы.

По количеству упоминаний в характеристике соответствующих качеств были вычислены аттестационные оценки сотрудников по каждому из выделенных классов и были рассчитаны коэффициенты корреляции между разными классами аттестационных оценок по всей совокупности инженеров и руководителей групп. Эти корреляции приводятся в табл. 5.2.

Какие выводы можно сделать из этой таблицы относительно связи различных групп качеств?

С какими качествами теснее всего связаны творческие способности (С и С1)? Организованность (О)? Исполнительность (И)? Способности к руководству (Р)? Как Вы объясните эти результаты?

Какие качества сильнее всего влияют на эффективность работников? Какие слабее всего?

Обратите внимание на суммарные корреляции в последней графе. Какие качества сильнее всего связаны с остальными? Какие слабее всего?

Таблица 5.2

Корреляции между классами аттестационных оценок (N=602)

Классы	С	С1	О	И	Р	Э	Сумма в строке
С (творческое отношение к работе)		0,61	0,27	0,12	0,24	0,24	1,48
С1 (наличие изобретений, научных трудов и т. п.)	0,61		0,22	0,07	0,16	0,44	1,50
О (организованность)	0,27	0,22		0,02	0,38	0,16	1,05
И (исполнительность)	0,12	0,07^*	0,02*		-0,05*	-0,05*	0,31
Р (руководство другими)	0,24	0,16	0,16	-0,05*		0,15	0,98
Э (общая эффективность)	0,24	0,44	0,16	-0,05*	0,15		1,04

* Коэффициенты незначимы.

Источник: Социально-психологический портрет инженера. М.,1977.

3. По аттестационным характеристикам было вычислено среднее число упоминаний качеств каждого класса для каждой из должностей: инженера, руководителя группы, главного инженера проекта. В табл. 5.3 приведены эти данные.

Таблица 5.3

Среднее число аттестационных оценок по классам качеств в зависимости от должности

Классы		Инженер		Рук. группы	Гл. инж. Проекта
С (творческое отношение к работе)	4,0		5,0			5,5
С1 (изобретения, научные труды и т. п.)	0,7		1,2			1,9
О (организованность)	0,6		1,0			1,1
И (исполнительность)	1,7		1,3			1,0
Р (руководство другими)	0,6		2,0			2,0
Э (общая эффективность и продуктивность)	1,5		2,1			1,5

Какие выводы можно сделать из этой таблицы о требованиях, предъявляемых организацией к людям, занимающим каждую из этих должностей?

4. Исследуя данные по тематической наполненности английских изданий 1964 г., приведенные в табл. 5.4, можно сделать выводы об их информационной политике.

К какой группе читателей обращены газеты? Какие выводы можно сделать, исходя из тематики газет?

Таблица 5.4

Содержание английских общенациональных ежедневных газет (в % к общему объему)

Тематика	Газеты
	Daily Sketch	Daily Mirror	Daily Express	Daily Worker	The Times
Реклама	29	40	50	9	41
Международная информация	4	3	3	8	12
Спорт	15	14	9	20	7
Экономика	1	1	3	6	14
Происшествия	8	7	6	5	3
Политика	6	5	4	14	5
Персоналии	8	7	6	4	3
Критика (кино, литературы)	-	-	1	6	3
Карикатуры	6	5	2	4	-
Очерки (Features, human interest)	22	18	16	21	11
Редакционные статьи	1	-	-	3	1
Иллюстрации, фото	21	18	11	16	4

Источник: Федотова Л.Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой коммуникации. М., 2001. С.144.

5. Исследование, проведенное в рамках проекта «Общественное мнение», дает возможность сравнить различные каналы информации. Прокомментируйте табл. 5.5.

6. Что изменилось и что осталось по-прежнему в современных учебниках отечественной истории по сравнению с учебниками 1988 г. [10]?

Таблица 5.5

Распределение информации по степени оперативности в анализируемых СМК (в % к общему числу материалов)

Время сообщения	СМК
	Областная партийная газета	Областное радио	Областное телевидение
Сообщение о событии дается в день свершения	2	15	10
Сообщение о событии дается на другой день	24	3	6
Сообщение о событии дается через два-семь дней и более	5	4	3
Сообщение касается события, дата которого не указывается	69	78	81

Источник: Федотова Л.Н. Анализ содержания - социологический метод изучения средств массовой коммуникации. М., 2001. С.146.

7.Чем обоснованы выводы исследователя в публикации [7]? Как можно использовать данную методику для измерения соотношения сил участников политических процессов? Как можно прогнозировать исход политической борьбы в современных условиях?

8. Проведите обработку результатов анализа местной печати, определите, к каким слоям населения Вы обратитесь за поддержкой, какие проблемы найдут отражение в Вашей предвыборной программе.

9. Проанализируйте программы различных кандидатов на последних выборах главы городской администрации. К каким слоям населения обращается каждый кандидат, какая в связи с этим ему может быть оказана поддержка, учитывая численность соответствующих социальных групп и степень их активности при голосовании?

Сопоставьте Вашу предвыборную программу и программы кандидатов, реально участвовавших в выборах. Какой кандидат, с Вашей точки зрения, наиболее грамотно построил свою программу?