Модуль 1 (общая сумма баллов – 33)

Задание 1. Этапы формирования метода контент-анализа (10 баллов)

• Когда и где впервые стал применяться метод контент-анализа?

• Назовите первых исследователей, применивших этот метод.

• Каковы недостатки первых методик?

• Назовите условия, необходимые для контент-анализа.

• Перечислите и прокомментируйте 6 типов анализа документов, выделяемых Р Мертоном.

• Перечислите тесты Лассуэлла.

• Приведите примеры использования метода контент-анализа в беллетристике

• Кто и как исследовал комиксы?

• Кто использовал контент-анализ для исследования межличностной коммуникации?

- Назовите отечественные исследования с применением метода контент-анализа.

Задание 2 . Работа на семинарских занятиях по публикациям, где использовано применение метода контент-анализа (15 баллов)

Задание 3. Исследование рекламных объявлений 1 номера газеты (8 баллов) (См. задание для самостоятельной работы)

Модуль 2 (33 балла)

Задании 1.Анализ содержания учебника истории- 10 баллов.

Задание 2. Анализ содержания публикаций в прессе – 12 баллов.

Задание 3. Политическое исследование (5,6,7 – на выбор студента. См. задания для самостоятельной работы) – 11 баллов.

Модуль 3. Анализ ценностей в детской литературе – 33 балла

Необходимо проанализировать произведение детской литературы (сказку) по методике отработанной на семинарском занятии. Написать программу исследования, дать внешний анализ источника, разработать классификатор, рассчитать таблицы. Подготовить пакет документов и сдать отчет.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАЧЕТА

Зачет принимается по результатам рубежного контроля.

Зачет включает:

1. Знание теоретической части

• Когда и где впервые стал применяться метод контент-анализа?

• Назовите первых исследователей, применивших этот метод.

• Каковы недостатки первых методик?

• Назовите условия, необходимые для контент-анализа.

• Перечислите и прокомментируйте 6 типов анализа документов, выделяемых Р. Мертоном.

• Перечислите тесты Лассуэлла.

• Приведите примеры использования метода контент-анализа в беллетристике

• Кто и как исследовал комиксы?

• Кто использовал контент-анализ для исследования межличностной коммуникации?

• Назовите отечественные исследования с применением метода контент-анализа.

• Какой вклад в методологию анализа текстов внес Ч. Осгуд?

• В чем состояло исследование коммуникатора Г. Лассуэллом и Н. Лейтесом?

• В чем состояло исследование группы Стэнфордского университета под руководством Ч.Боша (1950 г.)

• Как можно исследовать аудиторию по текстам?

• Дайте характеристику метода Q – сортировки.

• Дайте характеристику шкалирования методом парного сравнения.

• В чем состоит информационно-целевой анализ содержания текстовых источников?

2. Знание литературы (основной и дополнительной)

3. Выполнение заданий к семинарским занятиям. Умение по публикациям исследователей, использовавших метод контент-анализа определить основные категории метода, включенные в раздел «Основные понятия».

4. Выполнение заданий для самостоятельной работы.

Невыполнение одного из практических заданий для самостоятельной работы исключает возможность получения зачета.

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА 7

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 10

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА. 12

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 14

Тема 1. Возможности метода анализа документов (4 часа) 15

Тема 2. ЭТАПЫ И ПРОЦЕДУРЫ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА (6 часов). 18

I. Программа исследований (2 часа) 18

II. Отбор источников информации и документов (2 часа) 19

III. Проектирование классификатора и инструментов анализа (2 часа) 20

Тема 3. Анализ содержания документов (2 часа) 20

Тема 4. Обработка и интерпретация данных (2 часа) 21

Тема 5. Информационно-целевой анализ содержания текстовых источников. 27

Тема 6. Методика анализа ценностей в произведениях детской литературы (2 часа) 27

Тема 7. Методика анализа ценностей( 2 часа). 28

Тема 8. Работа с результатами анализа. (2 часа) 28

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 28

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ 31

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ 37

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАЧЕТА 38

40