Тема 6. Микрофакторы социализации

Семья и домашний очаг. Современные тенденции развития семьи и изменение ее функций. Особенности взаимодействия в семье. Основные функции и механизмы семейной социализации.

Соседство и микросоциум. Характеристики микросоциума: пространственная, архитектурно-планировочная, культурно-рекреационная, демографическая, социально-психологическая. Особенности и тенденции развития соседства и микросоциума в сельских и городских поселениях.

Группы сверстников и субкультура. Характеристика группы сверстников: возрастные особенности; типология групп; социализирующие функции и механизмы. Субкультуры: возрастные, профессиональные, социально-культурные, делинквентные. Признаки субкультуры: ценностные ориентации, нормы поведения, предпочитаемые источники информации, вкусы и способы времяпрепровождения, жаргон. Социализирующие функции и механизмы.

Институты воспитания, их номенклатура и типологические особенности. Рост количества и многообразия институтов воспитания, изменение их роли и соотношения между собой в процессе социализации. Социализирующие функции и механизмы.

Общественные, государственные и частные организации, их номенклатура и типологические особенности. Социализирующие функции и механизмы.

Религиозные организации: тенденции развития и изменения места и роли в жизни общества. Социализирующие функции и механизмы.

Социально-педагогические выводы.

Социально-педагогическая виктимология

Тема 7. Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики

Социально-педагогическая виктимология как пограничная область знания.

Необходимость разработки социально-педагогической викти-мологии как составной части социальной педагогики.

Область исследования - развитие и воспитание людей, ставших или могущих стать жертвами неблагоприятных условий социализации.

Тема 8. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации

Человек как жертва социализации и человек как жертва неблагоприятных условий социализации.

Влияние культуры, исторических традиций, религии и социальных установок общества на отношение к различным типам жертв неблагоприятных условий социализации.

Тема 9. Объективные и субъективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации

Объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации (климатические, социальные, поселенческие). Опасности, столкновение с которыми может привести к виктимизации человека на различных возрастных этапах.

Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.

Социально-педагогические выводы.

Теория социального воспитания.

Тема 10. Социальное воспитание

Соотношение развития, социализации, воспитания. Различные подходы к определению воспитания и его соотношения с образованием и обучением.

Семейное, религиозное, социальное воспитание, их принципиальные различия.

Сущность социального воспитания как создания условий для целенаправленного и планомерного развития человека в процессе взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов.

Социальное воспитание как совокупность образования (обучения и просвещения), организации социального опыта человека и индивидуальной помощи ему.

Основные понятия: социальное воспитание; образование; организация социального опыта; индивидуальная помощь человеку.