Контрольные вопросы для семинарских занятий

Семинар 1.

1. Охарактеризуйте содержание социальной педагогики как отрасли знания.

2. Раскройте взаимосвязь социальной педагогики и других отраслей человеко- и обществоведения.

3. Охарактеризуйте социальную педагогику как одну из теоретических основ социальной работы.

Семинар 2.

1. Раскройте сущностное содержание понятий «социализация», «воспитание». Сопоставьте данные определения социальной педагогики из различных источников.

2. Рассмотрите точки зрения учёных на неоднозначность понятия «социализация».

5. Рассмотрите воспитание как социокультурный процесс.

6. Охарактеризуйте человека как субъекта и жертву социализации.

7. На примере одного из этапов социализации покажите, какие факторы, агенты, средства и мехнизмы влияют на развитие человека.

Семинар 3-4.

1. Охарактеризуйте мегофактора социализации.

2. Что позволяет отнести страну к макрофакторам социализации?

3. Как влияет этнос на социализацию человека?

5. На примере межэтнического конфликта покажите роль этноса в социализации человека.

6. Общество как фактор социализации.

7. Проблемы социализации в современном обществе в связи с изменением его структуры.

8. Государственная политика как регулятор социализации.

Семинар 5.

1. Охарактеризуйте тенденции влияния СМК на жизнь и развитие человека.

2. Дайте сравнительный анализ сельских поселений, города и поселка с точки зрения возможностей, предоставляемых ими для социализации жителей.

3. Покажите позитивные и негативные возможности социализации в городе, в котором вы живете.

4. Как связаны между собой микро- и мезофакторы социализации?

5. Покажите, что дает характеристика мезофакторов социализации социальной педагогике.

Семинар 6-7.

1. Проанализируйте семью как фактор социализации человека на различных возрастных этапах.

2. Сформулируйте проблемы, требующие социально-педагогического решения, характерные для различных категорий жителей этого микросоциума.

3. Каким образом группа сверстников влияет на каждого своего члена?

4. Что такое субкультура и какую роль она играет в социализации человека?

5. Охарактеризуйте особенности подростково-юношеской субкултуры в вашем городе.

6. Проанализируйте характер известных вам неформальных течений в молодежной среде с точки зрения их влияния на социализацию человека.

7. Раскройте роль институтов воспитания в социализации человека и тенденции их развития.

8. Покажите, что дает характеристика микрофакторов социализации для социальной педагогики.

Семинар 8.

1. Раскройте сущность социально-педагогической виктимологии как пограничной области знания.

2. Каковы предпосылки работки социально-педагогической виктимологии?

3. Область исследования – развитие и воспитание людей, ставших или могущих стать жертвами неблагоприятных условий социализации.

Семинар 9-10.

1. Человек как объект социализации.

2. Человек как субъект социализации.

3. Раскройте возрастные задачи, которые стоят перед человеком в детстве, отрочестве, юности.

4. Как человек может стать жертвой неблагоприятных условий социализации.

5. Самоизменение человека в процессе социализации.

6. Принцип гуманистической направленности воспитания уменьшает риск превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации. Аргументируйте данное мнение специалистов.

Семинар 11-12.

1. Охарактеризуйте соотношение развития, социализации, воспитания.

2. В чем принципиальные различия семейного, религиозного и социального воспитания?

3. В чем сущность социального воспитания?

4. Раскройте различия в задачах социального воспитания в стабильном и нестабильном обществах.

Семинар 13.

1. Охарактеризуйте жизнедеятельность и ее сферы.

2. Покажите потенциал каждой сферы жизнедеятельности для развития человека на различных возрастных этапах.

3. Назовите типы институтов воспитания, в которых общение, познание, предметно-практическая и духовно- практическая деятельность, спорт, игра являются основой или компонентом, или фоном их жизнедеятельности.

Семинар 14.

1. Охарактеризуйте структуру взаимодействия субъектов сбциального воспитания.

2. Дайте характеристику структуры функционально-ролевого взаимодействия индивидуальных субъектов социального воспитания.

3. Покажите особенности эмоционально-межличностного взаимодействия индивидуальных субъектов.

5. При каких условиях целеполагание во взаимодействии субъектов социального воспитания становится реальным и эффективным?

Семинар 15.

1. Личностный подход его сущность и содержание.

2. Возрастной, дифференцированный, индивидуальный и гендерный подходы в процессе оказания помощи человеку.

3. Направления индивидуальной помощи

4. Способы оказания индивидуальной помощи.

Семинар 16.

1. Взаимодействие как основа социального воспитания в школе, загородном лагере, учреждениях дополнительного образования.

2. Специфические черты форм и методов социального воспитания в школе.

3. Содержание формы и методы работы в загородном лагере.

4. Содержание формы и методы работы в учреждениях дополнительного образования.