Розподіл балів за видами навчальної діяльності (світова література)

• Розробка плану конспекту 3-х уроків (до 2,5 балів). Конспекти 2-х пробних уроків обов’язково подаються методисту на підпис (всього 5 балів).

• Проведення уроку в присутності методиста (5 балів).

• Підготовка сценарію позакласного заходу (3/5 бали). За результатами проведення подаються фотоматеріали (всього 8 балів).

• Розробка наочності до уроків (до 2 балів).

Критерії оцінювання уроку:

4 бали студент отримує у випадку, якщо він виявив фундаментальну теоретичну підготовку з психолого-педагогічних дисциплін, відмінні знання з методики викладання ІМ та вміння застосувати їх для вирішення конкретних практичних завдань, відмінне володіння англійською мовою (в тому числі виразами класного вжитку), творчий підхід до планування й реалізації плану-конспекту, застосовував новітні технології навчання.

3 бали студент отримує, якщо він виявив належну теоретичну підготовку з психолого-педагогічних дисциплін, добре засвоїв та вміє застосовувати знання з методики викладання іноземних мов для вирішення конкретних методичних завдань, добре володіє англійською мовою (в тому числі виразами класного вжитку), доцільно використав допоміжні засоби навчання, але допускав незначні педагогічні чи мовні помилки, не завжди адекватно застосовував окремі методичні прийоми.

2-1 бал отримує студент, який продемонстрував базову теоретичну підготовку з психолого-педагогічних дисциплін, володіє елементарними знаннями методики викладання іноземних мов у ЗОШ, проте не здатен без сторонньої допомоги застосувати їх для вирішення конкретних методичних завдань, робить мовні та методичні помилки, досягає не всіх поставлених на уроці цілей.

До самостійних видів роботи, згідно з програмою, відносяться: виконання лабораторних завдань, виконання наукового дослідження та творче завдання ПР (екскурсія).

Виконання лабораторного завдання оцінюється в 4 бали на підставі поданого у письмовому вигляді аналізу уроку учителів-предметників. Основними критеріями оцінки письмових рецензій є їх повнота, глибина і ґрунтовність розкриття окремих питань, самостійність, оформлення.

Вміння розробляти плани-конспекти уроків з іноземної мови демонструється підготовкою для звіту розгорнутого плану-конспекту уроку, проведеного у школі, який може бути оцінений максимум у 4 бали. План-конспект оцінюється за критеріями: наявність обов’язкових складових, відповідність етапів і видів роботи цілям уроку, завершеність кожного етапу та їх логічний взаємозв’язок, достатність опису видів роботи, грамотність і охайність оформлення, наявність супровідного дидактичного матеріалу.

Ведення журналу педпрактики оцінюється в 5 балів. До уваги береться заповненість усіх рубрик, повнота інформації, грамотність та охайність оформлення.

Перелічені види самостійної роботи студентів-практикантів є одночасно і звітною документацією, яку вони подають на перевірку груповому керівнику-методисту по завершенні кожного змістового модуля.

Розподіл балів, які студенти можуть отримати за підсумками поточного контролю у ході педпрактики, відображений у наступній таблиці:

Модульний контроль ходу педагогічної практики – це контроль виконаної в межах одного змістового модуля роботи. Оскільки кожний змістовий модуль є відносно автономною і завершеною ланкою у загальній структурі педагогічної практики студентів, то й підведення підсумків виконання передбаченої змістовим модулем аудиторної і самостійної роботи здійснюється одразу ж після її закінчення.

Для модульного контролю студент має подати на перевірку груповому керівникові-методистові таку звітну документацію:

• заповнений у відповідній частині журнал педпрактики,

• 1 розгорнутий план-конспект одного уроку,

• 2 сценарії проведених позакласних заходів рідною та іноземною мовами,

• характеристика на студента-практиканта від школи,

• зошит із планами-конспектами уроків англійської мови.

Під час модульного контролю враховується дотримання графіка подання звітної документації та грамотність і охайність її оформлення, що оцінюється сумарно в 3 бали.