- •Полтавський державний педагогічний університет
- •Психолого-педагогічний факультет
- •Кафедра психології
- •Історія психології
- •Методичні матеріали до семінарських занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів психолого-педагогічного факультету стаціонарної форми навчання
- •Полтава, 2008
- •Модульна тематична програма дисципліни
- •Критерії оцінювання знань
- •Принципи розподілу балів за видами навчальної діяльності:
- •Модуль I. Розвиток психології в рамках філософії
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: перші уявлення про психічне: міфологічна психологія та психологія стародавнього сходу
- •Підручники, посібники, довідники:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: антична психологія
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: розвиток психології як науки про свідомість
- •Література
- •Додаткова література:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Які основні завдання розвитку психології були висунуті в.Вундтом?
- •Модуль II. Психологія XX століття
- •Тема: біхевіоризм
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Як аналізується проблема детермінованості людської поведінки?
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Що таке “квазі-потреби” і які істотні характеристики вони мають?
- •Як вирішується проблема детермінованості людської поведінки в теорії к.Левіна?
- •У чому суть “ефекту Зейгарник”?
- •Тема: теорія класичного психоаналізу (з.Фрейд)
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: глибинна психологія а.Адлера і к.Юнга
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: соціокультурний психоаналіз е.Фромма і к.Хорні
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: когнітивна психологія.
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема: розвиток російської психології XX століття
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
Завдання для самостійної роботи:
Конспективно опрацювати та скласти анотацію на статті*:
Вольфовский В.С. Основные понятия психологической концепции Курта Левина // Вопросы психологии, 1977. №3. — С. 127-135.
Вертгеймер М. О гештальттеории // Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса.— М.: МГУ, 1980. — С. 84-99.
Келлер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии // Там же, с. 102-122.
Левин К. Топология и теория поля // Там же. — С. 122-131.
*У анотації до статей виокремити основні гештальт-ідеї щодо пояснення функціонування свідомості та поведінки.
Завдання для індивідуальної роботи:
Дати письмове пояснення таким поняттям: «гештальт», «ізоморфізм», «цілісність сприймання», «інсайт», «квазі-потреба», «гомеостаз», «психологічне поле», «часова перспектива», «рівень домагань», «самооцінка»
Питання для самоконтролю:
Чим зумовлена поява гештальтпсихології? Які позиції психології В.Вундта вона заперечувала?
У чому суть принципів цілісності та ізоморфізму, висунутих для аналізу психічних явищ у гештальтпсихології?
Що таке гештальт?
Яке пояснення отримує в гештальтпсихології проблема пізнавальної активності суб’єкта? У чому виявляється ідеалістична орієнтація гештальттеорії?
Які основні закономірності сприймання досліджені в цій психологічній школі?
Що таке закон «фігури і фону»? транспозиції? «хорошого образу»? Які ще закони відкриті в цій школі?
У чому полягає суть гештальтпідходу до вивчення процесів пам’яті, мислення, научіння?
Яке практичне значення мають відкриті закони гештальту?
У чому суть інтрапсихологічного підходу до вивчення особистості К.Левіна? Чому його теорію називають “динамічною”?
Що таке “квазі-потреби” і які істотні характеристики вони мають?
Як вирішується проблема детермінованості людської поведінки в теорії к.Левіна?
Яку психологічну інтерпретацію в цій теорії отримують механізми заохочення і покарання як основні форми виховного впливу?
У чому суть “ефекту Зейгарник”?
Що таке часова перспектива особистості за К.Левіним?
Які експериментальні дослідження ціле покладання були здійснені в школі К. Левіна? Яке значення вони мали для подальшого розвитку психології?
Семінарське заняття 4-5
Тема: теорія класичного психоаналізу (з.Фрейд)
Питання для обговорення:
Передумови виникнення психоаналізу як методу лікування неврозів та його теоретичні засади.
Психоаналітичний підхід до вивчення психіки: рівні організації та їх характеристика.
Психоаналітична структура особистості та вікові особливості її розвитку в теорії З.Фрейда.
Механізми психологічного захисту та їх функції.
Основні поняття: Свідомість. Підсвідоме Несвідоме. Психологічна травма. Витіснення. Опір. Трансфер. Контртрансфер. Его. Супер-Его. Едіпів комплекс. Психосексуальні стадії. Фіксація. Психологічний конфлікт. Невротична тривога. Моральна тривога. Психологічний захист. Раціоналізація. Ідентифікація. Проекція. Регресія. Реактивне утворення. Сублімація. Заперечення.
Література
Підручники, посібники, довідники:
Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. — М.: МГУ, 1990. — С. 265-277.
Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.: «Академия», 2001. — С. 338-350.
Роменець В.А. Історія психології XX століття. — К.: Либідь, 1998. — С. 372-384.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Спб, 1997. — С. 105-161.
Ярошевский М.Г. История психологии. — 3-е изд. — М.: Наука, 1985. — С. 366-386.
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. — М.: Политиздат, 1974. — С. 219-269.
Додаткова література:
Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. — Л.: Эго, 1991.
Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль. — М.: Республика, 1994.
Лейбин В. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. — М.: Политиздат, 1990.
Пайнз Д. Психоаналитический диалог: перенос и контрперенос // Вопр. Психологии, 1997. — № 6. — С. 69-77.