- •Полтавський державний педагогічний університет
- •Психолого-педагогічний факультет
- •Кафедра психології
- •Історія психології
- •Методичні матеріали до семінарських занять, самостійної та індивідуальної роботи студентів психолого-педагогічного факультету стаціонарної форми навчання
- •Полтава, 2008
- •Модульна тематична програма дисципліни
- •Критерії оцінювання знань
- •Принципи розподілу балів за видами навчальної діяльності:
- •Модуль I. Розвиток психології в рамках філософії
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: перші уявлення про психічне: міфологічна психологія та психологія стародавнього сходу
- •Підручники, посібники, довідники:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: антична психологія
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: розвиток психології як науки про свідомість
- •Література
- •Додаткова література:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Які основні завдання розвитку психології були висунуті в.Вундтом?
- •Модуль II. Психологія XX століття
- •Тема: біхевіоризм
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Як аналізується проблема детермінованості людської поведінки?
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Що таке “квазі-потреби” і які істотні характеристики вони мають?
- •Як вирішується проблема детермінованості людської поведінки в теорії к.Левіна?
- •У чому суть “ефекту Зейгарник”?
- •Тема: теорія класичного психоаналізу (з.Фрейд)
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Література:
- •Література:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: глибинна психологія а.Адлера і к.Юнга
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: соціокультурний психоаналіз е.Фромма і к.Хорні
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Завдання для індивідуальної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема: когнітивна психологія.
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Тема: розвиток російської психології XX століття
- •Література:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Питання для самоконтролю:
- •Література:
Тема: глибинна психологія а.Адлера і к.Юнга
Питання для обговорення:
Причини модифікації засадничих ідей класичного психоаналізу.
Вихідні принципи індивідуальної психології А.Адлера у вивченні особистості.
Зміст несвідомого, його витоки і мотивуюча роль в житті людини.
Психоаналітичні погляди К.Юнга.
Підхід К.Юнга до проблеми типології особистості.
Основні поняття: Цілісність особистості. Соціальний інтерес. Стиль життя. Почуття неповноцінності. Комплекс меншовартості. Компенсація. Фікційний фіналізм. Захисна стратегія Я. Намагання до вищості. Принцип індивідуальної суб’єктивності. Творче Я. Колективне несвідоме. Архетип. Персона. Тінь. Аніма. Анімус. Самість. Індивідуація. Інтеграція особистості.
Література:
Підручники, посібники, довідники:
Ждан А.Н. История психологии. От античности до наших дней. – М.: МГУ, 1990. – С. 277-295.
Марцинковская Т.Д. История психологии. — М.: Академия, 2001. — С. 350-383.
Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології XX століття. — К.: Либідь, 1998. — С. 384-407; 416-442.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — Спб, 1997. — С. 161-214; 217-263.
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. — Спб.: Евразия, 1998. — С. 440-450.
Ярошевский М.Г. История психологии. — М.: Мысль, 1985. — С. 413-419.
Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. — М.: Политиздат, 1974. — С. 243-252.
Додаткова література:
Бундулс Я. «Индивидуальная психология» А. Адлера // Вопросы психологии. – 1982.
Гильбо Е.В. Новый разгром фрейдизма или Голос из прошлого // Вопросы психологии. – 1990. - №3.
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: МГУ, 1982. – С. 6-37.
Завдання для самостійної роботи:
Конспективно опрацювати та скласти анотацію на джерела:
Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии. Тексты. — М., 1986. — С. 131-142.
Юнг К. Аналитическая психология // Там же. — С. 142-172.
! В анотації стисло викласти основні ідеї авторів стосовно форм існування несвідомих феноменів психіки, особливостей їх прояву та регулятивної ролі в організації поведінки людини.
Завдання для індивідуальної роботи:
Завдання 1. Схематично зобразіть виділені К.Юнгом типи особистості, орієнтуючись на виділені ним критерії:
Психічна орієнтація
Провідна функція
Допоміжна функція Допоміжна функція
Підпорядкована функція
До якого типу особистості (за К.Юнгом) Ви відносите себе? Дайте психологічну характеристику даного типу особистості.
Завдання 2. Дати письмове пояснення таким поняттям: «соціальний інтерес», «стиль життя», «почуття меншовартості», «компенсація», «архетип», «індивідуація», «екстраверсія», «інтроверсія».
Питання для самоконтролю:
У чому полягає суть модифікації класичного фрейдизму в неофрейдизм? Які конкретні чинники вплинули на цей процес?
Які положення класичного психоаналізу були збережені в неофрейдистських концепціях?
Що об’єднує теорії неофрейдистського спрямування?
Як пояснюються механізми розвитку особистості в індивідуальній психології Адлера? Охарактеризуйте суть комплексу неповноцінності, його можливі причини і шляхи компенсації.
У чому суть концепції соціального інтересу і як розкриває Адлер його значення для реалізації людиною своїх творчих сил?
Чим зумовлюється стиль життя людини і в яких формах він існує?
Чим відрізняються вихідні позиції Адлера і Фрейда в розумінні природи людини і рушійних сил її розвитку?
Які аспекти існування психічного виділяє в своїй теорії Юнг?
Що таке колективне несвідоме і чим воно відрізняється від індивідуального? В чому суть концепції архетипів Юнга?
Які психологічні основи типології особистості Юнга? Чим відрізняється екстравертована установка людини від інтровертованої?
Поєднання цих установок із якими функціями дає нам різні типи особистості? Як їх можна охарактеризувати?
Семінарське заняття 7