Організація і проведення виробничої педагогічної практики

1. Педагогічна практика на IV курсі проводиться: у 5-9 класах у міських загальноосвітніх навчальних закладах та школах нового типу протягом 5 тижнів.

Підготовчий етап

2. У підготовчий період педпрактики передбачається:

- прослуховування оглядових лекцій із методики викладання фахової дисципліни з урахуванням програмового матеріалу, який буде опрацьовуватися за період педагогічної практики;

• проведення настановної конференції у вузі за участю групових керівників, методистів зі спеціальних кафедр і вчителів-методистів;

• організація виставки науково-методичної літератури та коментар до неї провідного бібліотекаря університету;

• проведення колоквіумів на знання програми та шкільних підручників того класу, у якому буде проходити практику студент.

Основний етап

3. Перший тиждень передбачає загальне ознайомлення студентів із організацією навчально-виховного процесу в школі, знайомство з дирекцією навчального закладу, вчителями-словесниками, класними керівниками.

Студент-практикант відвідує й аналізує уроки вчителів мови й літератури, знайомиться з календарно-тематичними планами вчителя-методиста та планом виховної роботи з фахових дисциплін.

За час проходження практики студенти проводять уроки різних типів з мови та літератури (до всіх уроків складають розгорнуті конспекти). Відвідують уроки й роблять аналіз уроків студентів-практикантів групи.

Студент-практикант виготовляє наочні посібники (таблиці, тести, схеми, карти заочних подорожей, комплекти роздаткових навчальних карток тощо).

Студенти працюють над індивідуальним методичним завданням (до курсової, бакалаврської роботи).

Студенти практикуються у перевірці учнівських зошитів, оцінюванні домашніх і контрольних письмових робіт, творів.

Здійснюють виховну роботу з фаху.

Заключний етап

4. Підготовка і здача звітної документації.

5. Захист результатів практики у вузі.

Програма виробничої педагогічної практики студентів IV курсу

Практика в загальноосвітніх навчальних закладах (ЗНЗ) та школах нового типу передбачає:

• ознайомлення зі школою, бесіду з керівництвом навчального закладу;

• вивчення класу, за яким закріплений студент, стилю роботи вчителя-словесника та класного керівника; вивчення їх планів навчальної й виховної роботи; планування власної діяльності на час практики;

• підготовку і проведення уроків різних типів із застосуванням сучасних технологій навчання мови та літератури; урахування особистісно зорієнтованого навчання;

• участь в обговоренні й аналізі проведених уроків;

• відвідування та аналіз уроків студентів-практикантів;

• здійснення виховної роботи з фаху (проведення літературного ранку/вечора), засідання лінгвістичного чи літературного гуртка, випуск стіннівки і т.д.);

• виконання одного з диференційованих завдань;

• проведення роботи з творчо обдарованими дітьми;

• участь у роботі шкільного методоб'єднання вчителів-словесників;

• проведення експерименту з теми курсової, бакалаврської роботи.