7. Литература:

Основная:

1. Лекционный материал.

2. Гiсторыя Беларусi / А.Л.Абецэдарская i iнш. - Мн., 1997.

3. Лыч Л., Навiцкi У. Гiсторыя культуры Беларусi. - Мн., 1996.

4. Нарысы гiсторыi Беларусi. - Ч.1. - Мн, 1994.

Дополнительная:

1. Барышев Г.И. Театральная культура Белоруссии XVIII века. - Мн., 1992.

2. Доўнар-Запольскi М.В. Гiсторыя Беларусi. - Мн., 1994.

3. Конон В.М. От Ренессанса к классицизму. - Мн., 1978.

4. Кулагин А.М. Архитектура и искусство рококо в Белоруссии. (В контексте общеевропейской культуры). - Мн., 1989.

5. Федорук А.Т. Садово-парковое искусство Белоруссии. - Мн., 1989.

Тема 6. Беларусь в составе российской империи

(конец XVIII в. - первая половина XIX в.).

1. Введение (актуальность) темы:

В результате трех разделов Речи Посполитой (1772г., 1793г. и 1795г.) закончило свое существование одно из самых крупных государств Европы. Эти события, несомненно, отразились на экономическом, общественно-политическом и культурном развитии белорусского народа. Этот исторический период насыщен исключительно разнообразными событиями и характеризуется весьма противоречивыми тенденциями, по-разному освещается в исторической литературе.

2. Цель: Познакомить студентов с историческими процессами, протекавшими на территории Беларуси в 1-ой половине XIX в.

3. Задачи:

Студент должен знать:

• основные исторические факты, даты, события, имена исторических деятелей;

• основные понятия темы;

• факторы исторического развития.

Студент должен уметь:

• характеризовать основные этапы политики царизма на белорусских землях в изучаемый период;

• анализировать причины и следствия исторических событий;

• анализировать основные тенденции эволюции экономической, общественно-политической, культурной жизни белорусского народа в составе Российской империи;

• дать сравнительную характеристику положения белорусских земель в Речи Посполитой и Российской империи.

Студент должен приобрести навыки и качества:

• уметь выражать и обосновывать свою позицию;

• вести научный диалог по дискуссионным вопросам отечественной истории;

• уметь оценивать историю Беларуси в цивилизационном контексте;

• приобрести политическую толерантность и опыт политического консенсуса на основе знания отечественной и мировой истории.

4. Основные учебные вопросы (план):

1. Социально-экономическое развитие региона.

2. Война 1812 г. в Беларуси.

3. Общественно-политическое движение в Беларуси. "Филаматы, филареты, лучезарные".

4. Восстание 1830-1831 гг.

5. Развитие образования. Виленский учебный округ. Белорусский учебный округ.

6. Развитие культуры.

5. Материалы для контроля за усвоением темы:

1. Какие проявления кризиса феодально-крепостнической системы Вы можете назвать?

2. Какие административные изменения произошли в Беларуси в связи с ее присоединением к России?

3. Что положило начало фабричному производству в Беларуси?

4. Можно ли считать войну 1812 г. в Беларуси гражданской? Свой ответ обоснуйте.

5. Какими были причины попыток возрождения Великого княжества Литовского, которые предпринял Наполеон?

6. Какими были проявления и особенности общественно-политического движения в Беларуси в конце XVIII - первой трети XIX в.?

7. Для чего был создан Комитет по делам западных губерний? Охарактеризуйте его мероприятия.

8. Какие организации впервые обратили внимание на изучение истории Беларуси? Какова их судьба?

9. Почему польское восстание 1830-1831 гг. не было широко поддержано в Беларуси?

10. Как изменяется общественно-политическое движение в Беларуси в 30 -40-ые гг. XIX в.?

11. Какая религиозная проблема находилась в центре внимания конфессиональной политики царизма в первой половине XIX в.?

12. Расскажите о системе образования в Беларуси в конце XVIII - первой половине XIX в.?

13. Какие факторы влияли на культуру Беларуси в первой половине XIX в.?