- •Изучаем общую психологию
- •Содержание
- •Задания для самостоятельной работы……………………………………………………….11
- •Введение
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Комплексный подход к самостоятельной работе
- •Работа с учебником и научной литературой по психологии
- •Методика изучения научной литературы
- •Основные способы переработки научной информации (план, тезисы, конспект, реферат, эссе)
- •Задания для самостоятельной работы
- •6. Выполнение творческого индивидуального задания (обязательным является одно из заданий на выбор)
- •Тематика рефератов или презентаций
- •Тематика эссе
- •Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации
- •Текущий контроль
- •II. Письменные работы
- •III. Контроль с помощью технических средств и информационных систем
- •Образцы тестов
- •Промежуточный контроль
- •Вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Методические указания:
- •Мотивация и деятельность
- •Методические указания: Литература для конспектирования:
- •Практическое занятие 3
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Методические указания:
- •Практическое занятие 5
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Методические указания:
- •Вопросы для рефлексивного анализа:
- •Практическое (семинарское) занятие 6
- •Литература
- •Методические указания:
- •Вопросы для рефлексивного анализа:
- •Практическое (семинарское) занятие 7
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Методические указания:
- •Вопросы для рефлексивного анализа:
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Практическое (семинарское) занятие 9
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
Текущий контроль
I. Устный опрос - позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки.
формы: доклад, сообщение, участие в обсуждении
II. Письменные работы
формы: отчёт о психологической характеристике личности, конспекты, обобщающие таблицы, терминологические диктанты.
III. Контроль с помощью технических средств и информационных систем
формы: тесты
Тестовая проверка знаний направлена закрепление и систематизацию учебного материала. Текущее тестирование является стимулом для регулярной подготовки к занятиям, позволяет студентам получить информацию об уровне усвоения, возможных пробелах в знаниях, помогает преподавателю выделить проблемные, трудные для усвоения области.
При тестировании используется закрытая форма заданий. Развернутые и аргументированные ответы студенты должны давать при решении психологических задач, выполнении терминологических диктантов.
Образцы тестов
Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина: а) интроверсия; б) интроскопия; в) интроспекция.
Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, – это: а) наблюдение; б) эксперимент; в) тестирование, г) опрос.
Проявления темперамента в моторной сфере - это... а) темп; б) агрессивность; в) биоритмы; д) аккуратность.
Э. Кречмер объяснял характер... а) эндокринными факторами; б) социальными факторами; в) наследственно-приобретенными факторами; г) соматическим состоянием.
Фрейд полагал, что энергетическим источником характера являются... а) динамические тенденции; б) чувствования; в) осознаваемые побуждения; г) сексуальные тенденции.
Промежуточный контроль
Промежуточный контроль по курсу проводится с помощью устного опроса в форме зачёта.
Вопросы к зачету
Предмет и отрасли психологии.
Методы психологии. Характеристика основных методов – наблюдения, эксперимента, тестирования.
Методология психологии. Психика человека как предмет системного исследования.
Природа психического, сознание и бессознательное.
Самосознание личности.
Изучение человека в психологии. Человек - индивид - личность - индивидуальность - субъект.
Общее понятие о личности и ее структуре.
Основные факторы и механизмы развития личности.
Направленность личности и ее психологические проявления.
Мотивация, мотивы и их виды.
Потребности и их виды.
Самооценка и уровень притязаний личности.
Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.
Основные виды деятельности (игра, учение, труд).
Общение: функции, средства, структура, психологические характеристики.
Понятие и функции эмоций и чувств.
Формы переживания чувств.
Воля и её функции.
Структура волевого действия.
Формирование волевой саморегуляции и волевых качеств личности.
Теории темперамента.
Психологическая характеристика типов темперамента.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Характер, как психологическая категория, его природные и социальные предпосылки.
Акцентуированность характера. Типы акцентуаций.
Понятие о задатках и способностях.
Формирование и развитие способностей.
Качественная и количественная характеристики способностей. Изучение способностей.
Виды, свойства, закономерности ощущений.
Характеристика свойств и особенностей восприятия.
Процессы, качества, закономерности памяти.
Виды памяти.
Сущность и свойства внимания.
Виды внимания
Роль мышления в познавательной деятельности человека. Мышление и речь. Формы мышления.
Виды мышления.
Процессы мышления.
Виды, функции, свойства, природа воображения.