- •Лабораторна робота №1
- •Хід роботи
- •Хід роботи :
- •Завдання 2. Дослідження наявності фермента каталази в живих тканинах рослинного і тваринного організмів.
- •Хід роботи:
- •Зробіть висновок.
- •Завдання 4. Вивчення клітин грибів.
- •Хід роботи:
- •4.Зробіть висновки, давши відповіді на питання:
- •Тема. Мікроскопічна й ультрамікроскопічна будова ядра. Будова хромосом.
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Практична робота №2
- •Хід роботи
- •Практична робота №3
- •Хід роботи
- •Порівняння мітозу з мейозом
- •Практична робота №4
- •Хід роботи:
- •2)У помідорів нормальна висота домінує над карликовістю.
- •У квасолі чорне забарвлення насіннєвої шкірки домінує над білим. Рослину, гомозиготну за чорним забарвленням схрестили з білонасінною рослиною. Визначте фенотип рослини:
- •У кролів шерсть нормальної довжини домінантна, а коротка – рецесивна.
- •Практична робота №5
- •Хід роботи:
- •1.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики
- •2.У помідорів пурпурове забарвлення стебла домінує над зеленим, а розсічені листки-над суцільноширокими.
- •28 _ Зелене стебло, суцільні краї
- •1. У людей корий колір очей і праворукість – домінантні ознаки, а ліворукість і блакитні очі- рецесивні ознаки.
- •2.У першому поколінні від схрещування червоноколосих безостих рослин пшениці з білими остистими всі рослини мали червоний безостий колос, а в другому поколінні відбулось розщеплення:
- •Практична робота №6
- •Хід роботи:
- •1.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики на зчеплене успадкування і хромосомну теорію спадковості.
- •2.Розгляньте приклади правильного рішення генетичних задач, наведених викладачем.
- •3.Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому варіанту.
- •1.Гени в і с зчеплені і кросинговер між ними становить 40%. Визначте типи гамет і їх співвідношення у відсотках , які утворює генотип
- •1.Гени а і в локалізовані в одній парі гомологічних хромосом і повністю зчеплені, тобто кросинговер між ними не відбувається. Які типи гамет утворюють дигетерозиготні організми:
- •2.У мишей забарвлення успадковується за проміжним типом:
- •Практична робота №7
- •Хід роботи:
- •1.Дайте відповіді на запитання:
- •2.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики.
- •1.Чоловік хворий на дальтонізм. Його дружина та її батьки розрізняють кольори нормально.
- •2.У 9 сім’ях , де чоловіки мали темні зуби, а жінки нормальні, усього було 10 синів і 7 дочок. Усі дочки мали темні зуби, усі сини - світлі.
- •Практична робота №8
- •Хід роботи:
- •Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га) , необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
- •60% Від маси ведмедя становить вода.
- •1.Складіть схему мережі живлення, до якої входять названі нижче організми: трава, заєць, вовк, ягідний кущ, рослиноїдні комахи, павук, синиця, яструб, бактерії сапрофіти,жук-гробарик.
- •2.Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га) , необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
- •60% Від маси орлана-білохвоста становить вода.
- •1.Складіть схему мережі живлення, до якої входять названі нижче організми:
- •2.Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га) , необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
- •50% Становить вода.
- •Практична робота №9
- •Хід роботи:
- •Дайте відповіді на запитання:
- •Користуючись зразками та матеріалами підручника складіть схему колообігу, згідно завдання вашого варіанта:
- •Практична робота №10
- •Хід роботи:
- •Дайте відповіді на запитання:
- •Практична робота №11
- •Хід роботи:
- •Дайте відповіді на запитання:
- •Використовуючи видані гербарні зразки та колекції комах . Визначте пристосування та заповніть таблицю:
Практична робота №9
Тема: Складання схем колообігу речовин в екосистемах.
Мета: Розширити знання студентів про роль живих організмів у перетворенні оболонок Землі, колообіг речовин та енергії в біосфері.
Обладнання та матеріали: магнітна модель-аплікація «Колообіг нітрогену», таблиці «Колообіг карбону», « Колообіг води», схеми коло обігу кисню, підручники.
Хід роботи:
Дайте відповіді на запитання:
- Яку роль відіграють живі організми у створенні осадових порід?
- Які живі організми є ключовими у колообігу нітрогену?
- Яким живим організмам належить провідна роль у колообігу карбону?
- Який вплив живих організмів на газовий склад атмосфери?
Користуючись зразками та матеріалами підручника складіть схему колообігу, згідно завдання вашого варіанта:
І варіант.
Колообіг Нітрогена в системі, яка включає:
прокаріотні організми, рослини, рослиноїдні ссавці, атмосферне повітря, сапрофітні організми.
52
ІІ варіант.
Колообіг Оксигену в системі, яка включає:
наземні зелені рослини , гризуни, атмосферне повітря,
прісна вода, бактерії – сапрофіти.
ІІІ варіант.
Колообіг Карбону в системі, яка включає:
зелені рослини, атмосферне повітря, водні і наземні тварини,
промисловість, осадові породи.
53
Практична робота №10
Тема: Порівняння природного і штучного добору
Мета: Поглибити і узагальнити знання про природний і штучний добір, їх рушійні сили і результати.
Обладнання та матеріали: таблиці ,підручники, довідникова література.
Хід роботи:
Дайте відповіді на запитання:
Що таке селекція?
Яка форма мінливості є основою для селекції?
Які є способи видоутворення?
Що є рушійними силами еволюції за Ч.Дарвіном?
Використовуючи знання і додаткові джерела заповніть таблицю:
Вид добору |
Матеріал для добору |
Форма мінливості, яка лежить в основі |
Фактор відбору |
Тривалість у часі |
Суть добору |
Результати добору |
Штучний
|
|
|
|
|
|
|
Природний
|
|
|
|
|
|
|
54
Практична робота №11
Тема: Аналіз пристосувань організмів до умов середовища.
Мета: Вияснити механізми виникнення пристосувань організмів до умов існування та з`ясувати , що пристосованість є результатом природного добору.
Обладнання та матеріали: таблиці ,підручники, довідникова література,гербарні зразки та колекції комах.