- •Дневник - отчет учебно-производственной практики (для студентов специальности «030602 - Связи с общественностью»)
- •Содержание
- •I. Введение
- •1. Пояснительная записка
- •2. Требования к отчетной документации
- •2.1. Общие требования к студенту, проходящему
- •2.2. Требования к отчетной документации, прилагаемой
- •2.3. Требования к отчетной документации
- •3. Критерии оценивания прохождения учебно-производственной практики студентов специальности «030602 - Связи с общественностью»
- •II. Дневник
- •1. План-задание учебно-производственной практики
- •Самостоятельная работа
- •2. Индивидуальный план работы*
- •3. Характеристика студента-практиканта, данная руководителям практики от организации
- •4. Оценочный лист
- •5. Справка
- •6. Для замечаний и дополнений (рекомендации по улучшению проведения учебно-производственной практики)
- •III. Отчет
- •1. Цели и задачи учебно-производственной практики
- •3. Информационная страница
- •А) описание организации, в которой была пройдена практика
- •Б) описание подразделения, в котором была пройдена практика
- •Направления и содержание деятельности организации/подразделения
- •4. Swot-анализ*: слабые и сильные стороны организации/подразделения
- •1 Этап – составление перечня слабых и сильных сторон организации.
- •2 Этап – перечень возможностей угроз, отражающихся во внешней среде.
- •4 Этап – оценка значимости факторов и их влияния
- •5. Предварительный мониторинг сми о деятельности организации/подразделения*
- •6. Анализ текстовых материалов о деятельности организации/подразделения
- •7. Анализ основных методов и приемов работы pr-специалиста
- •8. Структурно-функциональная характеристика основных видов деятельности организации/подразделения
- •9. Медиа-карта* и медиаплан организации
- •10. Оценка планирования и проведения pr-мероприятия
- •Оценка возможностей организации и проведения мероприятия
- •Стандартная форма оценки проведенного мероприятия
- •Анализ собственной деятельности в рамках мероприятия
- •11. Подготовка материала для сми: заметка и пресс-релиз
- •12 Задание по продвижению образовательных услуг исОбра
- •2. Стимулирование спроса и формирование потребностей и потребительских предпочтений (реклама услуг института). Для этого необходимо:
- •IV. Приложения Приложение № 1 Технология swot-анализа
- •1 Этап – составление перечня слабых и сильных сторон организации.
- •2 Этап – перечень возможностей угроз, отражающихся во внешней среде.
- •3 Этап – определение взаимосвязи факторов внутренней и внешней среды.
- •4 Этап – оценка значимости факторов и их влияния
- •Приложение № 2 Медиакарта
- •Приложение № 3 Формы и структура мониторинга сми
- •1. Мониторинг сми ежедневный, информационный
- •2. Мониторинг еженедельный, аналитический
- •3. Мониторинг ежемесячный и ежегодный, рейтинговый
- •Приложение № 4
- •Задание по продвижению образовательных услуг исОбр
- •2. Стимулирование спроса и формирование потребностей и потребительских предпочтений (реклама услуг института). Для этого необходимо:
- •Отчетные материалы
- •Бланк оценивания для внешнего эксперта (директора школы, завуча по ур/вр, классного руководителя)
- •Приложение № 5 План презентации
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Приложение № 4
Развитие рыночных отношений в России обусловило тот факт, что образование из бесплатной привилегии, оплачиваемой государством, превратилось в товар, а точнее услугу. За достаточно короткий промежуток времени в России сложился рынок образовательных услуг, предложение которых за последние 5-7 лет сделало колоссальный скачок. Во многих случаях предложение даже превышает спрос. Вместе с тем, если инструменты маркетинга уже достаточно продолжительное время применяются в бизнесе, экономике, рекламе, то образование и коммерция еще недавно воспринимались общественным мнением как антагонистические понятия. Поэтому в сфере образования маркетинговые и рыночные инструменты управления используются в недостаточной степени. Однако проблема актуальности применения маркетинга в области образования вызывает огромный интерес.
Образовательные услуги, как и любой товар, реализуются на рынке, который понимается как совокупность существующих и потенциальных покупателей и продавцов товара. Рынок образовательных услуг, в этом случае, представляет собой рынок, на котором взаимодействуют спрос на образовательные услуги со стороны основных хозяйствующих субъектов (отдельных личностей, домохозяйств, предприятий и организаций, государства) и их предложение различными образовательными учреждениями.
Помимо производителей и потребителей образовательных услуг в состав участников рыночных отношений в этой сфере входят широкие круги посредников, включая службы занятости, биржи труда, органы регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, образовательные фонды, ассоциации образовательных учреждений и предприятий, специализированные образовательные центры и др. Все эти субъекты содействуют эффективному продвижению образовательных услуг на рынке и могут выполнять такие функции, как информирование, консультирование, участие в организации сбыта образовательных услуг и ресурсной поддержки образования.
Задание по продвижению образовательных услуг исОбр
Сроки: 11-13 октября 2010 г.
Содержание практической деятельности:
продвижение образовательных услуг Института социального образования в рамках рекламной кампании;
профориентационная работа с учащимися.
Цель: формирование навыков практической деятельности студентов по специальности «Связи с общественностью» в информационно-рекламной кампании ИСОбр.
Задачи:
обучающая: знакомство студентов с описанием структуры и форм всех основных видов PR-материалов, элементами составления рекламных текстов и приобретение первичных практических навыков в данной области профессиональной деятельности;
развивающая: приобретение студентами навыка практического взаимодействия с учащимися, родительской общественностью и педагогами в рамках решения конкретной проблемы (формирование имиджа ИСОбр и привлечение потенциальных потребителей образовательных услуг);
воспитательные: актуализация и присвоение студентами ценностей ИСОбр в процессе рекламы услуг; развитие профессиональной ответственности студентов в процессе практической деятельности в образовательных учреждениях (являются представителями института).
Желательное взаимодействие: зам. директора образовательного учреждения по воспитательной работе, классные руководители, педагог-психолог и т.д.
1. Изучить потенциальный спрос на образовательные услуги института в ОУ: диагностика интересов и потребностей учащихся 8-11кл. с точки зрения перспектив профессионального обучения. Для чего необходимо:
1.1. Разработать инструментарий (анкета на 5-10 вопросов) или воспользоваться предложенными вариантами вопросов.
1.2. Собрать и проанализировать информацию по анкете (охват не менее 60 человек / 3-4 ОУ).
1.3. Сделать выводы по исследованию профессиональной ориентации школьников и прогноз наличия потенциальных абитуриентов для института.