29.Зародження системи національної політичної економії в Німеччині (ф. Ліст.). Основні розбіжності між класичною політекономією та історичною шко­лою. Етапи розвитку та основні положення.

Формирование идей немецкой исторической школы происходило при значительном влиянии экономического положения Германии в первой половине XIX века. Прежде всего, это то, что Германия была феодальной раздробленной страной. В экономическом развитии она сильно отстала от Франции и конечно же Англии. В 1840 г. население Германии было приблизительно равно населению Англии (около 27 млн. человек), но Германия добывала в 14 раз меньше угля, выплавляла в 8 раз меньше чугуна, перерабатывала в 16 раз меньше хлопка, чем Англия. Однако немцы все время мечтали о единой стране. Как следствие объединения возникла идея, сплотившая вокруг себя все население. Ею стала идея национализма. Новый шаг в углублении данных идей высказал Фридрих Лист (1798-1846), Основные свои взгляды он изложил в своей фундаментальной работе "Национальная система политической экономии" в 1841 году. В ней есть слова, кото­рые четко определяют специфику нового подхода. Вот они : "... полити­ческая экономия не есть наука, которая учит только каким образом меновые ценности производятся индивидуумами, распределяются между ними и потребляются ими ... помимо этого государственный деятель желает и должен знать, как возбуждаются производительные силы целой нации, как они увеличиваются, что им оказывает содействие, отчего они слабеют, замирают и совершенно исчезают, как при помощи национальных произво­дительных сил лучше всего и целесообразнее разработать национальные естественные источники, чтобы создать национальное существование, на­циональное благосостояние, культуру и обеспечить наши будущее". Ф.Лист лично знал Адама Мюллера и много почерпнул в общении с ним. Правда в отличии от своего знакомого Лист больше обращал внимания на материальный, чем этический аспект. Коротко, основные идеи Листа применительно к Германии могут быть сведе­ны к трем пунктам: 1.Важнейшим условием развития есть экономическая политика протек­ционизма. 2.Производительные силы нации главное. Продукт можно растранжирить, проесть. Отсюда принцип промышленного воспитания нации. 3.Геополитическая стратегия нации - рассосредоточение немцев по территории других стран в силу большой их скученности. Однако мирным путем, без военных захватов как это потом предлагал Адольф Гитлер.

Значение Исторической школы трудно переоценить. Она дала миру но­вый подход в исследовании экономических явлений, собрала и показала важность анализа историко-географических и экономических фактов, значение их для выбора стратегии развития любой страны. Особо можно выделить учет особенностей стран и роль государства в этом процессе. Этапы: 1.концепция старой исторической школы. Основателем исторической школы был профессор Уильям Рошер(1817-1894). Он утверждал, что нет общих законов политической экономии, как тракто­вала классическая школа, а есть только законы развития экономических фактов. 2.новая историческая школа. Если Старая школа имела одного лидера, то Новая два. Их взгляды и образовали два крыла школы: консервативное и либеральное. Консервативное направление представлял профессор Берлинского уни­верситета Густав Шмоллер (1838-1917). Он считал, что задачей политэкономии есть только изучение фактического и статистического материала, описание народнохозяйственных процессов и явлений. При этом особая роль отводи­лась государству. Другое направление - либеральное представлял Луйо Брентано (1844-1931). Он ви­дел роль государства в несколько другом свете – как управление рынком труда. 3.Третья "немецкая волна" школы связана с именами Вернера Зомбарта, Макса Вебера и менее известным экономистом Герхардом Шулъце-Геверницом (1864-1943).