Критерії оцінювання результатів практики за умов кмсонп
1.1. Загальними складовими оцінювання результатів виконання студентами ПНПУ імені В.Г. Короленка програмових завдань усіх видів навчальної і виробничої практики, передбачених Державними стандартами освіти і навчальними планами, є:
рівень теоретичної готовності до виконання програмових завдань практики;
якість виконання практичних завдань, передбачених програмою практики;
рівень відповідності звітної документації установленим програмою вимогам, захист результатів практики;
1.2. Четвертою складовою підсумкової оцінки з практики є рівень професійної сформованості особистості студента. Оскільки освітньо-кваліфікаційними характеристиками фахівців галузі освіти та гуманітарної сфери, підготовку яких здійснює університет, передбачені вимоги до їх професійно-особистісних якостей, визначено стандарти рівня професійної спрямованості особистості, серед яких:
– відповідність вимогам професійної етики і культури поведінки у процесі діяльності за фахом (етика й культура поведінкових проявів, дотримання вимог службового дрескоду тощо);
– дотримання правил виробничої та навчальної дисципліни (прояви недисциплінованості, спізнення та відсутність на організаційних заходах практики, спізнення і пропуски занять практики, порушення вимог службової дисципліни у процесі виробничої практики, порушення організаційних вимог до студента–практиканта: несвоєчасність підготовки та подання документації тощо).
2. Методика оцінювання результатів практики за умов кмсонп
2.1. Оцінювання результатів практик здійснюється за 100-бальною шкалою з обов’язковим переведенням у національну шкалу та шкалу ECTS.
2.2. Орієнтовна схема розподілу балів при оцінюванні результатів навчальної практики (за 100-бальною шкалою зі встановленням відповідності національній шкалі та шкалі ЕСТS) подана в таблиці 1.
Таблиця 1
№ п/п |
Складові оцінювання |
Розподіл балів (за 100-бальною шкалою) |
Критерії оцінювання |
||
Оцінка за шкалою ECTS та її зміст |
Оцінка за 100-бальною шкалою |
Оцінка за національною шкалою |
|||
1. |
Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики |
30 |
A – високий рівень теоретичних знань з незначними недоліками, які не мають принципового значення |
30 балів |
Відмінно |
B – високий рівень знань з деякими недоліками |
27 балів |
Добре |
|||
C – добрий рівень знань |
25 бали |
Добре |
|||
D – посередній рівень знань із недоліками, достатній для виконання практичних завдань |
23 бали |
Задовільно |
|||
E – достатньо-мінімальний рівень знань, допустимий для виконання практичних завдань |
21 бал |
Задовільно |
|||
FХ – низький рівень, наявні лише окремі елементи знань, недостатні для виконання практичних завдань |
12 балів |
Незадовільно |
|||
F – відсутні елементи знань, низький рівень, недопустимий для виконання практичних завдань |
0 балів |
Незадовільно |
|||
2. |
Якість виконання практичних завдань за програмою практики |
40 |
Використовується накопичувальний підхід з урахуванням кількості та обсягу практичних завдань |
||
3. |
Рівень відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики |
30*
|
Критерії оцінювання визначаються програмою кожного конкретного виду практики, за приведеною до 30-бальної 100-бальною шкалою |
||
4. |
Стан професійної сформованості особистості |
|
Нараховуються бали зі знаком “ – ” |
||
Разом 100 балів |
Орієнтовна схема розподілу балів
2.3. Рівень теоретичної готовності студентів до виконання завдань практики здійснюється методистом мікрогрупи фахової дисципліни безпосередньо перед початком практики або в перші дні її проведення. Форма контролю теоретичних знань: колоквіум та усна співбесіда. При цьому використовується шкала, подана у таблиці 1.
Коло питань, які виносяться на колоквіум, визначають:
– зміст розділів шкільного курсу фізики, що вивчаються в 9 класах
у період проходження студентами практики (знання теоретичних
фактів, уміння розв’язувати відповідні задачі);
– загальний обсяг матеріалу, що пропонується учням середньої школи в
тестах зовнішнього незалежного оцінювання.
2.4. Якість виконання практичних завдань за програмою практики оцінюється груповим методистом. Загальна оцінка за цей компонент практики формується на основі накопичувального підходу – як сума балів за практичні завдання виконані кожного дня практики (таблиця 2).
Таблиця 2
Якість виконання практичних завдань
№ п/п |
Дата |
Види виконаних практичних завдань |
Макси- мальна к-ть балів |
Набрані бали |
Підпис викладача |
1. |
День перший
|
|
8 |
|
|
2. |
День другий |
|
8 |
|
|
3. |
День третій |
|
8 |
|
|
4. |
День Четвертий
|
|
8 |
|
|
5. |
День п’ятий
|
|
8 |
|
|
|
Разом |
|
40 |
|
|
Види практичних завдань, які виконують студенти під час практики:
– психолого-педагогічні спостереження за учнями 9 класів на уроках
фізики, а також на інших уроках;
– спостереження та аналіз уроків вчителів фізики;
– планування вивчення окремої теми та позакласної роботи;
– складання картотеки додаткової методичної літератури, за визначеною
методистом темою;
– складання планів-конспектів уроків фізики;
– робота з відстаючими учнями;
– індивідуальні заняття з обдарованими учнями;
– підготовка та проведення позакласного заходу з фізики в 9 класах;
– вивчення стану кабінету фізики;
– виготовлення дидактичного, роздаткового матеріалу, наочностей, приладів;
– вивчення досвіду роботи вчителя фізики;
– перевірка самостійних, контрольних робіт учнів, їх аналіз;
– виготовлення стінгазети, фізичного календарів, стендів тощо;
– підбір додаткового матеріалу до теми, що вивчається.
2.5.Протягом тижня після закінчення практики студенти оформлюють та здають методистам звітну документацію.
Представлена студентом-практикантом звітна документація оцінюється методистом одноразово. У разі неякісного виконання завдань практики методист має право дати студенту додаткове завдання.
Після перевірки методистом звітної документації проводиться захист практики у мікрогрупах та загальна підсумкова конференція.
Під час перевірки документації та захисту практики оцінюються результати практики, зазначені в таблиці 3.
Таблиця 3
№ п/п |
Вид і зміст практичного завдання |
Макси- мальна к-ть балів |
Набрані бали |
Підпис викладача |
1. |
Щоденник практики |
4 |
|
|
2. |
Розгорнутий план-конспект уроку (7-9 кл.) |
4 |
|
|
3. |
Аналіз одного уроку вчителя |
3 |
|
|
4. |
Дидактичний, наочний матеріал |
5 |
|
|
5. |
Кількісний і якісний аналіз контрольної (самостійної) роботи учнів |
2 |
|
|
6. |
Сценарій позакласного заходу з предмету |
5 |
|
|
7. |
Вивчення досвіду вчителя-предметника |
3 |
|
|
8. |
Картотека додаткової методичної літератури |
4 |
|
|
|
Разом |
30 |
|
|
Завдання 1-5 кожен студент виконує та оформлює самостійно; завдання 6-8 подає мікрогрупа, але бали нараховуються окремо кожному студенту.
2.6. Методист має право нараховувати до загальної суми балів бали зі знаком “–” за:
– пропуск без поважної причини робочого дня практики;
– невиконання вимог та завдань методиста;
– непрофесійне поводження у стосунках з учителями та учнями;
– порушення етичних норм поведінки та зовнішнього вигляду.
Загальна підсумкова оцінка за виконання студентом програми практики:
за 100-бальною шкалою 90-100 83-89 75-82 68-74 60-67 35-59 0-34
за шкалою ECTS А В С D E FX F_
за національною шкалою відм. добре добре задов. задов. незад. незад.
Практика складається з трьох змістових модулів.
Модуль А. Мета: перевірка рівня теоретичної готовності до виконання завдань практики, вміння застосовувати набуті знання до конкретних педагогічних ситуацій.
Завдання – опрацювання теоретичних курсів з педагогіки, педагогічної майстерності, фізики, ШКФ та МВ;
– опрацювання зазначених методистами тем шкільних підручників;
– написання колоквіуму або тестування.
Модуль Б. Мета: виконання конкретних практичних завдань в умовах навчального процесу закладу середньої освіти:
Завдання:
– психолого-педагогічні спостереження за учнями 9 класів на уроках фізики, а також на інших уроках;
– спостереження та аналіз уроків вчителів фізики;
– планування вивчення окремої теми з фізики та позакласної роботи для
7-9 класів;
– складання картотеки додаткової методичної літератури, за визначеною
методистом темою;
– складання планів-конспектів уроків фізики;
– робота з відстаючими учнями;
– індивідуальні заняття з обдарованими учнями;
– підготовка та проведення позакласного заходу з фізики;
– вивчення стану кабінету фізики;
– виготовлення дидактичного, роздаткового матеріалу, наочностей, приладів;
– вивчення досвіду роботи вчителя-фізики;
– перевірка самостійних, контрольних робіт учнів, їх аналіз;
– виготовлення стінгазети, фізичного календарів, стендів тощо.
Модуль В. Мета: формування вмінь оформлення конспектів уроків, позакласних заходів, аналізу уроків, складання картотеки методичної літератури та інше.
Завдання: розробити та охайно оформити:
щоденник практики;
розгорнутий план-конспект уроку фізики в 9 кл.;
– аналіз одного уроку вчителя;
– дидактичний, наочний матеріал;
– кількісний і якісний аналіз контрольної (самостійної) роботи учнів;
– сценарій позакласного заходу з фізики;
– вивчення досвіду вчителя фізики;
– картотеку додаткової методичної літератури.
У разі не проходження практики без поважної причини або отриманні незадовільної оцінки студент відраховується з складу студентів фізико-математичного факультету. Якщо практика не пройдена з поважної причини (хвороба тощо), при наявності необхідних довідок та особистої заяви студента вона може бути наказом по університету призначена на інший термін та пройдена за індивідуальним графіком.