4.3. Теми лабораторних занять

(ПРЕЗЕНТАЦІЇ, РОБОТА В МІКРО-ГРУПАХ):

Тема 1. Методики підтримки в’язнів у пенітенціарних установах та після виходу з них.

Тема 2. Методики роботи з пенсіонерами та бездоглядними дорослими людьми.

5. Завдання для самостійної роботи студентів

До теми 1

1. Підберіть уривки з художніх чи науково-популярних творів на тему «Соціально-педагогічна діяльність в різні історичні епохи» (історичний період студент обирає сам).

2. Опишіть цінності соціально-педагогічної діяльності на основі конкретних прикладів з життя (любов до ближнього, співчуття, співпереживання; віра у внутрішні сили клієнта, можливість змінити ситуацію; бажання допомогти; набуття знань і досвіду; соціальна творчість).

До теми 2

1. Наведіть приклади життєвих ситуацій і колізії людей різних вікових та соціальних категорій, охарактеризуйте їх як проблемне поле соціально-виховної роботи.

2. На основі аналізу функцій соціально-педагогічної діяльності, складіть план дослідження й розв’язання типової соціально-педагогічної проблеми.

До теми 3

1. Проаналізуйте особливості прийомної сім’ї як форми сімейного влаштування дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

2. Розробіть програму діяльності педагогів, психологів, що працюють з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування з метою створення оптимальних умов для розширення соціальних контактів вихованців.

До теми 4

1. Опишіть методику роботи з батьками, які виховують дітей-інвалідів.

2. Підготовте тематичний виступ (або буклет, пам’ятку, листівку) щодо проблем дитячої інвалідності з метою формування позитивних установок громадськості.

До теми 5

1. Розробіть методичні рекомендації для соціального педагога, практичного психолога з метою здійснення соціально-виховної роботи з конкретною категорією дезадаптованих дітей і підлітків.

2. Опрацюйте Державну програму подолання дитячої безпритульності і бездоглядності на 2006-2010 роки та зазначте її основні положення.

До теми 6

1. Проаналізуйте права та обов’язки суб’єктів виховного процесу (на основі Закону України «Про виховання дітей та молоді»).

2. Підготуйте перелік нормативно-правових актів та міжнародних документів, що регламентують соціально-педагогічну діяльність в Україні.

Всього годин: 16

6. МЕТОДИ НАВЧАННЯ

Робочою навчальною програмою передбачено:

– проведення навчальних лекцій із застосуванням наочних методів

(структурно-логічних схем, рисунків);

– застосування у час практичних занять інтерактивних методик навчання,

зокрема “мозковий штурм”, “комунікативна атака”, “снігова куля”, тощо;

– проведення практично-семінарських занять у формі прес-конференції,

засідання дискусійного клубу.

7. МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ

Робочою навчальною програмою передбачено:

поточне оцінювання навчально-пізнавальної діяльності студентів у час практично-семінарських занять; оцінку за навчальний проект (виконання 5-ти завдань);

підсумковий контроль – контрольна робота (іспит).

8. РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

Модуль 1 (поточне діагностування) 25

Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2

Модуль 2

(НП)

Залік Сума

10 15

Т 1 Т 2 Т 3 Т 4 Т 5-6

5 5 5 5 5

25 50 100

9. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

• підручники, посібники, наукові статті наведені у списку літератури;

• нормативні документи, що регламентують освітню, соціально-педагогічну діяльність;

• ілюстративні матеріали до курсу (прозірки, структурно-логічні схеми, рисунки);

• комплекс навчально-методичного забезпечення навчальної дисципліни.

10. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна

1. Капська А. Й. Соціальна педагогіка: Підручник. – К., 2005.

2. Краснова Н.П., Харченко Л.П. Методика роботи соціального педагога. –Луганськ, 2001.

3. Мищишин І. Соціальна робота: Навч. пос. – Львів, 2008.

4. Пальчевський С. С. Соціальна педагогіка: Навч. пос. – К., 2005.

5. Соціальна педагогіка: Навч.-метод. посібник // За заг. ред. Грицюк Л.К., Петровича В.С. – Луцьк, 1999.

6. Соціальна педагогіка і адаптивність особистості. – Суми, 1994.

7. Шахрай В.М. Технології соціальної роботи. Навч. пос. – К., 2006.

Додаткова

1. Агаркова Н. Законодавче забезпечення соціально-педагогічної роботи з дітьми у загальноосвітній школі // Рідна школа. – 2003. - № 1. – С.28-30.

2. Гловацька О. Особливості роботи соціального педагога з батьківською громадою // Педагогічний пошук. – 2002. - № 2. – С.20-21.

3. Данченко О. Соціальний педагог. Основні напрямки його діяльності в навчально-виховних закладах // Директор школи. –1999. -№15(63). –С.1,3.

4. Данченко О. Модель компетентності соціального педагога // Нова педагогічна думка. – 1998. -№3. –С.48-56.

5. Зайцева З.Г. Школа і важковиховувані діти. – К., 1991.

6. Інвалід і суспільство: проблеми інтеграції. – К., 1994.

7. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. – М., 1995.

8. Ковчина І.М., Жуков В.В. Соціально-правовий захист дітей: Методичні рекомендації. – К., 2001.

9. Когут С. Ретроспективний огляд школи соціальної педагогіки України // Тези доповідей звітної наукової конференції кафедри педагогіки ЛНУ ім. Івана Франка 18 лютого 2003 р. – Л.: Вид. центр ЛНУ. – С. 45–48.

10. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1991.

11. Красильников Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учеб. пособие. – М., 1992.

12. Куєвда В. Т. Теоретичні основи соціалізації особистості людини / Молодь і дозвілля. – К., 1994. – С.4-14.

13. Луценко О. Діяльність соціального педагога в школі // Психолог. – 2002. – № 38-39. – С.22-25.

14. Максимова Н.Ю. Воспитательная работа с соціально дезадаптированними школьниками. – К., 1997.

15. Мигович І. І. Соціальна робота (Вступ до спеціальності). – Ужгород, 1997.

16. Молодь і дозвілля / Теорія, методика і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання. – К., 1996.

17. Організація допрофесійної підготовки старшокласників до соціально-педагогічної діяльності: Навч.-метод. матер. Вип. 9 / Укл. Когут С. Я. –

Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2005.

18. Оржеховська В.М. Методика позбавлення неповнолітніх наркогенних звичок. – К., 1995.

19. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх. – К., 1996.

20. Приходько М.І. Молодь в сучасній новій Україні. – К., 1992.

21. Професійна орієнтація молоді. – Тернопіль, 1995.

22. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

23. Система профинформационной работы со старшеклассниками / Под ред. Б.А. Федоришина. – К., 1988.

24. Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986.

25. Соціально-психологічні відхилення в поведінці молоді. – К., 1989.

26. Соціальна політика в Україні та сучасні стратегії адаптації населення: Збірник наукових статей / Ред. кол. О. О.Яременко та ін. – К., 1998.

27. Соціально-психологічні відхилення в поведінці молоді. – К., 1989.

28. Соціальна робота з інвалідами: Настільна книга спеціаліста / За ред. О.І.Холстової, А. І. Осадчик. – К.,1996.

29. Соціальне сирітство в Україні: Експертна оцінка та аналіз існуючої в Україні системи утримання та виховання дітей, позбавлених батьківського піклування / Л.С.Волинець, Н.М.Комарова, О.Г.Антонова-

Турченко та ін.; Укр. ін-т соц.досліджень. – К., 1998.

30. Соціальне становлення дитини у прийомній сім’ї: соціальний супровід. Навч.-метод. посібник / Л.С.Волинець та ін.; Укр. ін-т соц. досліджень. – К.,2000.

31. Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. – М., 1993.

32. Хагуров А. А. Социальний експеримент. – М., 1989.

33. Штефан Л. Етапи становлення вітчизняної соціально-педагогічної науки// Рідна школа. – 2002. – № 6. – С.76-78.

34. Штефан Л. Робота соціального педагога з питань оздоровлення сучасного суспільства // Науковий вісник. Серія “Філософія”. – 2001. –

Вип.8. –С.165-166.