Вторая неделя практики – диагностическая

Шестой день практики- студенты в паре готовятся к обследованию 4 детей раннего возраста (это те дети, за которыми каждый студент вел наблюдение в предыдущие дни). Необходимо подготовить место для проведения диагностики, все необходимые диагностические материалы: предметы, игрушки, картинки; бланки протоколов для фиксации результатов диагностики; возможно, фотоаппарат.

Цель обследования: изучение особенностей психического развития детей второго-третьего года жизни.

Основные направления диагностики:

ситуативно-деловое общение (приложение 7);

предметная деятельность (приложение 8, 10);

речевое развитие (третий год жизни) (приложение 9);

процессуальная игра (третий год жизни) (приложение 11).

Результатом обследования становятся подробные характеристики (монографические портреты развития) двух детей, подготовленные каждым студентом.

Студенты продолжают помогать воспитателю и его помощнику в организации режимных моментов, совместного и специально организованного взаимодействия с воспитанниками группы.

В содержание деятельности практикантов входят:

помощь в утреннем приеме детей в группу и прощание с детьми в конце дня;

помощь в организации основных режимных моментов;

помощь в воспитании элементарной культуры здоровья и развитии культурно-гигиенических умений и навыков;

помощь в развитии предметных действий и деятельности;

помощь в развитии игровой деятельности, совместная уборка игрушек;

помощь в инициировании словотворчества и общения со сверстниками;

помощь в обогащении детских впечатлений и представлений об окружающем мире (человек, предметный мир, искусство, природа);

развитие детских интересов;

приобщение к природе.

В этот день проводится тестирование родителей детей второго (приложение 12) и третьего года жизни (приложение 13). Раздайте бланки диагностики родителям на руки с просьбой вернуть через день в заполненном виде, или организуйте процедуру сбора информации как интервьюирование (режим опроса) родителей, пока они собирают детей домой.

Седьмой-восьмой день практики посвящается организации диагностики особенностей психического развития детей второго-третьего года жизни. Оформлению результатов и подготовки заключения на обследуемых детей.

Продолжают помогать воспитателю и его помощнику в организации режимных моментов, совместного и специально организованного взаимодействия с воспитанниками группы. Содержание деятельности представлено выше.

Собирают результаты тестирования родителей.

Результатом этих дней практики для каждого студента становятся: оформленные протоколы и заключение об уровне развития общения у двух детей второго года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития предметной деятельности у двух детей второго года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития общения и речи у двух детей третьего года жизни; оформленные протоколы и заключение об уровне развития предметной деятельности у двух детей на третьем году жизни; протокол регистрации и заключение об уровне развития процессуальной игры двух детей третьего года жизни.

Анализ результатов тестирования родителей и выводы.

Девятый день практики – день самостоятельной подготовки студентом общей документации по практике и стендовой консультации для родителей по итогам тестирования. Для родителей детей второго года жизни на тему: «Организация жизнедеятельности двухлетнего ребенка в семье»; для родителей детей третьего года жизни на тему: «Преодоление кризиса трех лет в семье». Темы в зависимости от результатов тестирования родителей могут корректироваться. Студенты готовятся к педагогическому совету в детском саду.

Результатом этого дня практики становится пакет документов, в который входят: грамотно оформленный дневник по практике, в котором находят отражение результаты каждого дня практики в соответствии с планом деятельности; результаты наблюдения за ребенком, подробная фотозапись жизнедеятельности 2 детей (мальчика и девочки) раннего возраста; заключение об уровне психического развития ребенка от 1 года до 2 лет; и от 2 до 3 лет.

Описательный обобщенный портрет одного из детей (по выбору студента), основанный на совокупности всей информации о ребенке, полученной разными методами педагогической и психологической диагностики. Индивидуальные рекомендации по оптимизации процесса воспитания, обучения и развития конкретного ребенка раннего возраста в детском саду и в семье.

Материалы стендовой консультации для родителей по итогам тестирования.

Десятый день практики – подведение итогов.

До педагогического совета студенты оформляют материалы стендовой консультации для родителей в отведенном для этого месте.

На педсовете в детском саду студенты делятся своими впечатлениями от практики, анализируют свою готовность к решению диагностических задач на раннем возрасте, слушают советы и рекомендации воспитателей и старшего воспитателя, руководителя практики, дискутируют.

На малом педсовете студенты на примере одного обобщенного «описательного портрета» ребенка, который составляется по результатам наблюдений за ним (фотозаписи), сбора необходимой информации и результатов диагностики, определяют необходимый круг условий и педагогических мер для организации эффективного воспитания, обучения и развития конкретного малыша. Адресность рекомендаций – воспитатель, помощник воспитателя, специалисты, родители.

По окончании практики в Институте детства проводится итоговая конференция, на которой студенты демонстрируют приобретенные знания и умения, обмениваются общими впечатлениями, дают советы и рекомендации по организации практики. Тематика конференции обсуждается подгруппой студентов с групповым руководителем практики и может презентоваться подгруппой или отдельными студентами как в традиционной, так и в инновационной форме. Возможная проблематика конференции может быть связана с одним из научных проектов, реализуемых на кафедре дошкольной педагогики «Маленькие граждане большого города» и может звучать следующим образом: «Совсем маленькие граждане большого города: какие они?» или «Мальчики и девочки раннего возраста: что их объединяет и отличает друг от друга?».

На конференцию каждая подгруппа готовит так же творческий отчет о прохождении первой практики в вузе (газета, стихи, драматизация, песня и т.п.).