- •Опд.Ф.01. Педагогика.Теоретическая педагогика
- •Принципы построения умк
- •Модуль 1 «Нормативные материалы»
- •Общепрофессиональные дисциплины направления
- •540100 Естественнонаучное направление
- •Опд.Ф.01. Педагогика. Теоретическая педагогика
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •– Умения рассматривать изучаемые предметы по выбранной специальности не как цель, а в качестве средства развития личности.
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Модуль 2 «Методические материалы»
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Педагогика как наука.
- •Тема 2. Методология педагогической науки и деятельности.
- •Тема 3. Структура педагогической науки. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Тема 4. Методы педагогических исследований
- •Тема 5. Возрастосообразность педагогического процесса. Развитие личности. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса.
- •Тема 6. Компетентностный подход к построению педагогического процесса. Многообразие образовательных программ.
- •Тема 7. Теории обучения и воспитания Содержание и базовые концепции обучения и воспитания.
- •Тема 8. Теории целостного педагогического процесса. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.
- •4.3. Практические занятия (семинары)
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Тема 2.Методология педагогической науки и деятельности.
- •Тема 3. Структура педагогической науки. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики.
- •Тема 4. Методы педагогических исследований.
- •Тест для срс. Методы исследования
- •Тема 5. Возрастосообразность педагогического процесса
- •Нестабильный
- •Личность в аспекте взаимодействия
- •Тема 6.Компетентностный подход к построению педагогического процесса. Многообразие образовательных программ.
- •Тема 7. Теории обучения и воспитания Содержание и базовые концепции обучения и воспитания.
- •Тема 8. Теории целостного педагогического процесса. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.
- •5. Учебно – методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Рекомендуемая литература ко всем темам
- •6. Материально техническое обеспечение дисциплины
- •Тема 2. Методология педагогической науки и деятельности. Образование как фундамент культуры личности.
- •Тема 3. Категориально-понятийный аппарат современной науки
- •Тема 4. Логика и методы педагогических исследований.
- •Тема 5. Возрастосообразность педагогического процесса. Развитие личности
- •Тема 5. Гуманизм и инновация в педагогике.
- •Тема 6. Компетентностный подход к содержанию образования
- •Тема 7. Содержание и базовые концепции обучения и воспитания.
- •Тема 8. Целостный педагогический процесс.
- •План – график срс
- •7.2.. Методические рекомендации.
- •8. «Контрольно – диагностические материалы»
- •8.1. Примерная тематика рефератов
- •8.2. Примерная тематика курсовых работ
- •8.3. Примерный перечень вопросов к зачету/экзамену
- •8.4. Зачетные задачи по контролю оперирования педагогическими знаниями.
- •Промежуточного и итогового контроля
- •Дисциплина тп. Направление (специальность)бакалавр
- •Курс 2 семестр 3
- •9. Учебная практика по дисциплине не предусмотрена
8.3. Примерный перечень вопросов к зачету/экзамену
Вопросы репродуктивно - комментирующего контроля в курсе ТП.
1. Образ жизни и образование человека (объективность и субъективность).
2. Человек самоцель и самоценность, целостность внутреннего и внешнего проявлений.
3. Возможности человека и реальность их раскрытия.
4. Педагогическая наука. Ее предмет и задачи.
5. Система педагогических наук, их взаимосвязь.
6. Связь педагогики с другими науками о человеке.
7. Взаимодействие педагогической науки и практики.
8. Инфраструктура педагогических наук в РФ.
9. Методология и методы педагогической науки.
10. Научная концепция, ее структура.
11. Педагогический эксперимент и мониторинг.
12. Цели и целеполагание в педагогике.
13. Иерархия целей воспитания и образования.
14. Государственная политика в области образования РФ.
15. Характеристика современной системы образования РФ.
16. Федеральная, региональная, муниципальная подсистемы образования.
17. Стандарты общего образования в РФ. Понятие. Характеристика.
18. Правовая культура учащихся.
19. Гуманистическое воспитание. Общечеловеческие ценности.
20. Педагогика социальной среды.
21. Деятельность общественных и неформальных объединений.
22. Педагогическая культура учителя. Духовность педагога.
23.Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
24.Структура педагогической науки
25. Методы педагогических исследований
26. Компетентность педагога
27.Компетентностный подход к построению педагогического процесса
28. Возрастосообразность педагогического процесса
29. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса
30. Теории обучения и воспитания
8.4. Зачетные задачи по контролю оперирования педагогическими знаниями.
1. Выполнить внеконтекстные операции по одному из понятий педагогики.
2. Построить и охарактеризовать модель взаимодействия факторов
образования личности.
3. Построить алгоритм решения задачи гуманистического воспитания личности школьника.
4. Определить способы решения конкретной воспитательной задачи.
5. Проиллюстрировать практическое использование методов исследования в работе учителя.
6. Построить модель всестороннего развития личности школьника.
7. Построить терминологическое гнездо базовых и периферийных понятий по курсу общих основ педагогики.
8. Дать описание и теоретическую трактовку воспитательной среды по месту жительства школьников.
9. Дать интерпретацию собственных профессионально значимых личностных качеств (ПЗЛК) и обосновать стратегию работы по развитию своего педагогического профессионализма.
ГРАФИК
Промежуточного и итогового контроля
Дисциплина тп. Направление (специальность)бакалавр
Курс 2 семестр 3
№ п.п. |
Вид контроля (зачет, экзамен, контрольная работа, тестирование, самостоятельная работа) |
Сроки проведения |
Перечень проверяемых дидактических единиц и компетенций |
|
тестирование |
1-2 нед. зан. |
Педагогика как наука.Категории педагогики. Методы исследований. |
|
срс |
3 нед.зан. |
Методы и формы обучения и воспитания, компетентностный подход к построению пед.процесса |
|
экзамен |
согл.расписания |
См.пункт 4.1. содержания дисциплины |