4.2. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Педагогика как наука.

Научно-педагогические понятия: педагогика как наука; образование, воспитание, обучение, теория, концепция, система; отрасли педагогической науки; система педагогических наук.

Ведущие идеи темы: наука сфера человеческой деятельности, результатом которой являются новые знания.

Педагогика есть наука о закономерностях обучения и воспитания личности.

Объект науки – та область (сфера) действительности, которая изучает данная наука Объект педагогики – воспитание в широком смысле.

Предметом является процесс управления воспитанием и развитием личности, то есть система отношений, возникающих в ходе воспитания. Педагогика как наука выводится из практики, поэтому носит прикладной характер. Она призвана решать комплексно задачи воспитания и развития личности, поэтому она интегративна по своей сущности.

Как комплексная наука, педагогика свои выводы делает не только на основе практики, но и психологии, социологии, физиологии, философии, экономики, информатики, медицины.

Категории педагогики - воспитание, обучение, образование, развитие, социализация. Это наиболее общие и существенные понятия, выражающие свойства и отношения в педагогической действительности.

Понятийный аппарат педагогики – упорядоченная и строгая совокупность категорий, понятий и терминов, используемых в педагогике.

Задачи педагогики - а) изучение закономерностей в области обучения и воспитания; б) разработка и внедрение новых форм, методов и средств, систем обучения и воспитания; в) прогнозирование развития образования.

Тема 2. Методология педагогической науки и деятельности.

Научно-методические понятия: методология как понятие, методология деятельности, методология педагогики; методологическая культура педагога

Ведущие идеи темы:

Методология научного познания – это учение о принципах построения, формах и способах научно – познавательной деятельности.

Уровни методологического знания – философский (общие принципы познания и категории науки, целостное представление о мире и природе, ценностные основания науки); общенаучный (общенаучные концепции и идеи); конкретно – научный (совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной науке); методика и техника научного исследования.

Методология педагогики – учение о системе принципов и способов организации деятельности в педагогике.

Методологическая культура педагога – особая культура научного мышления учителя, базой которого являются методологические знаний и опыт рефлексии (самосознание профессионала, пытающегося понять свою деятельность).

Тема 3. Структура педагогической науки. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики

Научно-методические понятия: наука, педагогическая наука, структура, категория, воспитание, обучение, образование, развитие, социализация

Ведущие идеи: Категории педагогики - воспитание, обучение, образование, развитие, социализация. Это наиболее общие и существенные понятия, выражающие свойства и отношения в педагогической действительности.

Понятийный аппарат педагогики – упорядоченная и строгая совокупность категорий, понятий и терминов, используемых в педагогике.

Задачи педагогики - а) изучение закономерностей в области обучения и воспитания; б) разработка и внедрение новых форм, методов и средств, систем обучения и воспитания; в) прогнозирование развития образования.

Функции педагогики: аналитическая, конструктивная, проективная, прогностическая.

Система педагогических наук включает: философию и историю образования, общую педагогику, возрастную, педагогику высшей школы, специальную педагогику, социальную педагогику, семейную педагогику, военную педагогику, частные методики.