11. Порядок проведення екзамену з дисципліни «Освітня політика»

11.1. Екзамен з навчальної дисципліни «Освітня політика» (далі - екзамен) є формою семестрового контролю з даної дисципліни.

11.2. Форма проведення екзамену – письмова, що включає самостійну роботу студентів над завданнями екзаменаційного білету.

11.3. Тривалість виконання студентами екзаменаційних завдань складає 80 хвилин.

11.4. Під час виконання екзаменаційних завдань студентам забороняється використання будь-яких допоміжних засобів (конспектів, підручників, посібників, електронних видань, інтернет-ресурсів тощо), мобільні телефони мають бути відключені.

11.5. Екзаменаційний білет включає три завдання: 1- узагальнено-репрезентативне, яке оцінюється 0-40 балів, 2 – практико-орієнтовані, які оцінюються 0-30 балів. За виконання екзаменаційних завдань студент може одержати 0-100 балів.

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню		Оцінка за національною шкалою
Творчий	30-27	40-36	Відмінно
Високий	26-20	35-30	Добре
Середній	19-18	29-24	Задовільно
Низький	17-0	23-0	Незадовільно

Зразок екзаменаційного білета:

Форма № Н-5.05

Міністерство освіти і науки України Національний педагогічний університет імені м.П. Драгоманова

Освітньо-кваліфікаційний рівень магістр

Напрям підготовки 1801 Специфічні категорії; 0403 Системні науки та кібернетика

Спеціальність 8.18010022 Освітні вимірювання; 8.04030201 Інформатика

Семестр перший

Навчальна дисципліна Освітня політика

Екзаменаційний білет № 1

1. Особливості державної освітньої політики в трансформаційному суспільстві.

2. Перспективи щодо поліпшення якості, рівного доступу та ефективності позашкільної освіти відповідно до «Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки».

3. Характеристики державних програм розвитку освітньої політики України у сфері професійно-технічної освіти.

Затверджено на засіданні кафедри освітньої політики

(протокол № ___ від « ___ » грудня 20___ року)

Завідувач кафедри _________ Вернидуб Р.М.

Екзаменатор _________ Субіна О.О.

11. Рекомендована література Базова

1. Андрущенко В. Вища освіта в пост-Болонському просторі: спроба прогностичного аналізу // Філософія освіти. – 2005. – № 3. – С. 6-20.

2. Андрущенко В. Формувати «нового вчителя» / В. Андрущенко // Освіта : всеукр. наук.-політ. тижневик. – № 37-38 (5524-5525). – С. 8-9.

3. Андрущенко В.П., Савельєв В.Л. Освітня політика (огляд порядку денного) / В.П.Андрущенко В.П., В.Л. Савельєв. – К.: «МП Леся». – 2010. – 368 с.

4. Андрущенко В.П. Проблема формування нового вчителя для об’єднаної Європи ХХІ століття / В.П. Андрущенко // Європейські педагогічні студії. – 2012. – Вип. 1-2. – С. 28–39.

5. Андрущенко В.П. Педагогічна Конституція Європи : проект // В. Андрущенко, М. Гунцінґер, А. Гайжутіс. – 9 с.

6. Бобрицька В.І.Освітня політика в педагогічних рефлексіях: В. І. Бобрицька : [«Освітологія – науковий напрям інтегрованого пізнання освіти»] :матеріали Всеукр. науково-практичної конференції 15 грудня 2010 р. Київський університет імені Бориса Грінченка. – К. :Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2011. – С. 48 – 50.

7. Бобрицька В. І. Програма навчальної дисципліни «Освітня політика як об’єкт системного педагогічного проектування» / В.І. Бобрицька // Педагогічна освіта : теорія і практика. Педагогіка. Психологія. – 2012. – № 17 (1) – С. 35 – 40.

8. Браун М.П. Посібник з аналізу державної політики / Пер. з англ. – К.: Основи, 2000. – 243 с.

9. Валевський О. Методологічні засади аналізу державної політики // Філософська думка. – 2000. – №5. – С. 59 – 81.

10. Веймер Д.Л., Вайнінг Е.Р. Аналіз політики: концепція і практика / Пер. з англ. Іван Дзюб, Анатолій Олійник. – К. : Основи, 2000. – 654 с.

11. Вернидуб Р. М. Забезпечення європейських стандартів якості вищої освіти на інституційному рівні / Р. М. Вернидуб // Науковий часопис НПУ ім. М. П.Драгоманова. Сер. 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи: зб. наук. праць / за ред. В. П.Сергієнка. – К. : Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2011. – Вип. 27. – С. 25-33.

12. Вернидуб Р. М. Проблеми модернізації освітнього простору в умовах розгортання інформаційного суспільства / Р. М. Вернидуб //Вісник Інституту розвитку дитини. Сер.: Філософія, педагогіка, психологія: зб. наук. праць / НПУ ім. М. П. Драгоманова. – К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. – Вип. 20. – С. 16-20.

13. Гальпєріна В. О. Дослідження та аналіз освітньої політики у вітчизняному суспільствознавстві: здобутки, проблеми, перспективи // Нова парадигма. – Альманах наукових праць. – Вип. 31. – Запоріжжя, 2003. – С. 95-107.

14. Гальпєріна В. О. Освітня політика в трансформаційному суспільстві: соціально-філософський аналіз / В.О. Гальперна : автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філософських наук. – К., 2003. – 17 с.

15. Іванюк І.В. Освітня політика. Навчальний посібник. – К. : Таксон, 2006. – 226 с.

16. Кілієвич О. Англо-український глосарій термінів і понять з аналізу державної політики та економіки. – К.: Видавництво Соломії Павличко «Основи», 2003. – 510 с.

17. Корсак К. В. Освіта, суспільство, людина в XXI столітті: інтегрально-філософський аналіз. – Київ – Ніжин, 2004. – 210 с.

18. Закон України «Про атестацію наукових та науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації» : Проект // Бюлетень ВАК України. – 2008. – № 8.

19. Кремень В.Г. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум. – К.: «Грамота», 2007. – 576 с.

20. Кремень В.Г. Якісна освіта в контексті загальноцивілізаційних змін // Педагогіка і психологія. Вісник АПН України. – № 2. – 2007.

21. Кремень В.Г. Трансформація особистості в освітньому просторі сучасної цивілізації // Педагогіка і психологія. – № 2. – 2008. – С. 5 – 14.

22. Кремень В. Г.Філософія людиноцентризму в освітньому просторі / В. Г. Кремень. – 2-ге вид. – К. : Т-во «Знання» України, 2010.

23. Луговий В. І. Застосування системного підходу до визначення компетентностей як основи кваліфікацій [Текст] / В. І. Луговий, О. М. Слюсаренко // Вища освіта України: теорет. та наук.-практ. часоп. – К.: Запоріжжя : Класич. приват. ун-т. – 2010. – № 1. – С. 151–159.

24. Луговий В. І. Рамка кваліфікацій та система гарантування якості національної вищої освіти: труднощі реалізації [Текст] / В. І. Луговий, О. М. Слюсаренко, Ж. В. Таланова // Вища освіта України. Додаток 4. – 2010. – С. 257–265.

25. Луговий В. І. Національна рамка кваліфікацій: розуміння і реалізація [Текст] / В. І. Луговий, Ж. В. Таланова // Проф.-техн. освіта. – 2010. – № 1. – С. 5–9.

26. Михальченко М. Філософія освіти і соціокультурна теорія // Філософія освіти. – 2005. – №1. – С. 38 – 52.

27. Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні / Нац. акад. пед. наук України [авт. : В.П. Андрущенко, І.Д. Бех, М.І. Бурда та ін.; ред. кол. В.Г. Кремень (голова), В.І. Луговий (заст. голови), В.М. Мадзігон (заст. голови), О.Я. Савченко (заст. голови)]; за заг. ред. В.Г. Кременя. – К.: Пед. думка, 2011. – 304 с.

28. Пал Л.А. Аналіз державної політики / Пер. з англ. І. Дзюб. – К.: Основи, 1999. – 422 с.

29. Роль аналітичних досліджень у формуванні національної освітньої політики. Міжнародний семінар. 11 – 13 вересня, 2001 р. Програма підтримки вироблення стратегії реформування освіти. – Київ, Україна, 2001. – 86 с.

30. Романов В., Рудик Т., Брус О. та інші. Вступ до аналізу державної політики: Навч. посібник. – К.: Видавництво Соломії Павличко «Основи», 2001. – 238 с.

31. Рябов С. Г. Політична наука в Україні XXI століття: стан та перспективи розвитку. – К.: Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні». – 2005. – 103 с.

32. Савельєв В.Л. Проблемне поле освітньої політики в Україні / Філософія освіти. – 2005. – № 2. – С.78 – 94.

33. Стан готовності навчальних закладів до 20012/2013 навчального року та впровадження нових стандартів початкової освіти :доповідь міністра освіти і науки, молоді та спорту України Дмитра Табачника на розширеному засіданні підсумкової колегії міністерства 28 серпня 2012 року // Освіта : всеукр. наук.-політ. тижневик. – № 37-38 (5524-5525). – С. 2 -3.

34. Терещенко Ю. Філософія політики в сфері освіти: якою їй бути в Україні // Освіта. – 11-18.05.2005.