Содержание практических разделов дисциплины

Раздел 1.

Тема 1.

Семинарское занятие №1 (2 часа)

Введение в психологическую и психолого-педагогическую диагностику

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие психологическая диагностика, психолого-педагогическая диагностика. Связь психодиагностики с другими науками.

2. Цели, задачи, функции психологической и психолого-педагогической диагностики. Область практического использования результатов психологической и психолого-педагогической диагностики.

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

4. Шевандрин Н.И. Применение методов психодиагностики в педагогической практике. – Ростов-на-Дону. 2003.

Дополнительная:

1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. – Киев. 2000.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев. 2001.

Раздел 1.

Тема 2.

Семинарское занятие №2 (2 часа)

Профессионально-этические аспекты психологической диагностики

Вопросы для обсуждения.

1. Нормативное регулирование практической работы психологов.

2. Требование к психодиагностической литературе, методикам.

3. Требования, предъявляемые к психологам-пользователям; специалистам-смежникам.

4. Основные принципы работы психолога.

Литература

Основная:

1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. В 3 кн. кн. 3. – М. 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. 2000.

3. Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – М. 2000.

Дополнительная:

1. Анастази А. Психологическое тестирование: кн.1. 2002.

2. Бурлачук Л.Ф., С.М. Морозов. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб. 2002.

Раздел 2.

Тема 1.

Семинарское занятие №3 (4 часа)

Классификация психодиагностических методов. Проективные методы исследования личности.

Вопросы для обсуждения.

1. Типы диагностических методик. Методики высокого уровня формализации (тесты, опросники, проективные техники). Малоформализованные методики (наблюдение, опрос, интервью, анализ продуктов деятельности).

2. Классификация психодиагностических методов по общим критериям (Р.С. Немов).

3. Природа проективных методик. Методики чернильных пятен Роршаха (модификация теста Г. Роршаха – методика «Оценка воображения дошкольника»).

4. Тематический тест на апперцепцию и его характеристика. Вербальные проективные методики.

5. Рисуночные тесты (Ф. Гуденаф «Рисунок человека»; Халс, Хэррис «Рисунок семьи»; Бак, Хэммер «Дом – дерево-человек»; М. Друкаревич «Несуществующее животное»; Тест фрустрационной толерантности Розенцвейга).

6. Оценка проективных методик. Интерпретация результатов: формальные показатели – нажим на карандаш; особенности линий, размер рисунков, расположение рисунков, тщательность и детализированность рисунков. Использование цвета, дополнительные особенности рисунков.